自考12350儿童发展理论 自考核心考点笔记 自考题库资料.doc免费

自考核心考点笔记，完整版请加QQ：416352747索取 PAGE 自考核心考点笔记，完整版请加QQ：416352747索取 12350儿童发展理论 第一章绪论 第二章成熟势力学说的发展理论 第三章行为主义发展理论 第四章精神分析学说的发展理论 第五章日内瓦学派的发生认识论 第六章社会文化历史学派的心理发展理论 第七章生态学、习性学的心理发展观 第一章绪论 发展理论 一、心理学的基本问题 在心理学漫长的过去中，始终围绕着两个争论不休的基本问题：第一，心理学是什么？第二，怎样研究心理现象？实质上就是一个“定义”和“方法”的问题。1878年，德国心理学家冯德在莱比锡建立了第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。心理学先驱们曾力图将心理学建设成与物理、化学一样能观察、能量化的自然学科。但最终发现由于人的心理过于复杂，很难完全按自然科学的方法来处理。于是，有人提出，心理学应该只研究外在的行为，不要去为头脑内部的过程操心，于是产生了以华生为首的行为主义心理学流派。 二、关于发展理论 （一）什么是理论 科学用理论解释世界。那么，什么是理论呢？ 我们可以把理论看作是公理化的句子的组合。通俗地说，理论是对通过观察所收集的经验事实加以假设后形成的一套由术语组成的句子。例如，华生通过观察后认为：人的任何复杂行为，说到底，不外乎是一套反射。人对来自内外的刺激作出反应，达到对环境的适应。这些句子就构成了行为主义的理论。 我们也可以把理论看作为一个模型。模型是科学理论与客观现实之间的一个中介，是对世界高度的理想化、局部化的模拟。现实世界过于复杂，无法用理论来说明，只有把现实世界加以简化，把那些与研究无关的因素加以排除，才有可能加以解释。例如，华生认为，人的行为就是对刺激的反应，也就是S-R的公式。其中，S是刺激，R是反应。我们也可以将S-R看作是行为主义理论的模型。至于像生物学中的DNA结构、心理学中的记忆流程图，更是大家熟知的理论模型。 式，是科学哲学探讨的对象。 （二）什么是发展“发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的”②过程。例如，当你从一个房间走到另一个房间，空间位置和房间里的物品肯定变化了，但你本人并没有得到发展，因为空间变化纯粹是外部的。即使是非空间变化，凡属于外部的关系也不构成发展。例如，当儿童入学后，他们的父母成了学生家长，我们并不认为这些家长发展了。 当然，也不是所有的内部变化都可以称为发展。例如，当你从明处走入暗处，视网膜上的光化学物质会发生变化，使视觉感受性大大提高，这就是众所周知的暗适应。反之，从暗处走入明处，又会发生过程相反的明适应。这种内部变化是为了重建机体的正常平衡，其最终结果是回复到原先的状态，所以不能称之为发展。 （三）什么是发展理论 发展理论可界定为论述儿童心理发展的全过程和探讨发展机制的理论。通常，发展理论的任务是： 第一，描述一个或几个心理领域的发展过程； 第二，描述几个心理领域之间的变化关系； 第三，解释发展的因素（动力）和机制。 下面逐一说明。 1．描述一个或几个心理领域的发展过程 人的心理是一个完整的系统，相互之间的联系是不可分割的。但为了研究的方便，研究者不得不把注意力集中在某一个或几个具体过程中，以探求其规律性的东西。例如，有人毕生研究知觉（如吉布森），有人毕生研究思维（如皮亚杰），也有人毕生研究言语。对心理过程的描述，来源于观察与实验。观察与实验的资料，是构成发展理论的基础。没有对研究对象的观察和实验，没有具体的、真实的、确切的资料和数据，任何美妙的理论都是虚构的伪科学。当然，仅停留在描述的水平上，还不足以称为理论。但是，没有对资料和数据的描述肯定是不能构成发展理论的，在现实生活中，我们还可以把是否坚持这一点当作衡量是否真正从事心理学研究的标准。 2．描述几个心理领域之间的变化关系 正因为心理是一个完整的系统，因此，发展理论不能仅仅满足于对一个或几个具体心理过程的描述。 3．解释发展的因素（动为）和机制 发展理论必须说明心理发展的规律、趋势和原则，阐述变化的必要条件和充分条件，揭示调整发展速率的变量。只有这样，才能达到人类认识规律、利用规律和改造主客观世界的目的，具体来说，可以达到认识、预测、操纵和利用事物的发展的目的。发展理论具有组织信息和指导研究的作用。 1．组织信息 科学是以事实为基础的，用以说明科学的理论是以具体研究的材料组成的，如同大厦是用各种建筑材料建成的一样。建筑大厦需要有一张蓝图，根据图纸的设计要求和展示的关系才能建成建筑物。如果没有这一张蓝图，建筑材料永远只能是一堆砖瓦、一堆钢筋、一堆水泥。发展理论的第一个作用就是可以为各种各样的事实提供一个框架，对每一个事实赋予一定的意义，从而把具体的、零散的、不同层次的事实加以组织。这样，理论就有了事实的根据，而事实