自考30005学前儿童艺术教育自考重点资料 自考笔记.doc免费

自考核心考点笔记，完整版请加QQ：416352747索取 自考核心考点笔记，完整版请加QQ：416352747索取 第一章　概述 　　课程分析　　学前儿童艺术教育这门课程是研究如何对学前儿童实施艺术教育的一门学科，是学前教育专业的一门推荐选考课，是培养学生实践能力的重要课程之一。　　要求考生能够综合运用所学的学前儿童艺术教育理论，对学前儿童艺术教育领域的实践问题进行全面而深入的分析，得出正确的结论，并能将所学的理论综合应用于学前儿童艺术教育实践，设计出完整且符合学前儿童年龄特点的音乐、美术和戏剧等各类学前儿童艺术教育活动。 　　课程目标　　1.正确理解学前儿童艺术教育的内涵，掌握学前儿童艺术教育的目标、内容、原则、方法和评价；　　2.了解学前儿童在音乐、美术等方面的艺术能力发展特点，深入领会艺术教育对于学前儿童身心发展的作用与功能；　　3.学习并掌握学前儿童歌唱、韵律、打击乐演奏、音乐欣赏、美术欣赏、绘画、手工和戏剧表演等多种类型艺术活动的设计、组织和教学指导；　　4.掌握必要的艺术教育知识和技能，提高实施学前儿童音乐、美术和戏剧教育的实践能力。　　课程重难点　　本课程的学习重点和难点是学前儿童艺术教育的含义和目标，艺术教育对于学前儿童身心发展的作用与功能，设计学前儿童艺术教育活动的基本步骤，组织学前儿童艺术教育活动的基本原则和基本方法，学前儿童艺术教育活动评价的目的和内容，音乐、美术和戏剧等艺术教育活动的设计与教学指导。 　　考核目标　　按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定其应达到的能力层次要求。四个能力层次是递进关系。　　综合应用：要求考生能够综合运用所学的学前儿童艺术教育理论，对学前儿童艺术教育领域的实践问题进行全面而深入的分析，得出正确的结论，并能将所学的理论综合应用于学前儿童艺术教育实践，设计出完整且符合学前儿童年龄特点的音乐、美术和戏剧等各类学前儿童艺术教育活动。　　考情分析　　本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占20%，领会占20%，简单应用占30%，综合应用占30%。　　本课程考试命题的主要题型为：单项选择题、名词解释题、简答题、论述题、应用题、案例分析等。 　　目　录　　第一章　概述　　第二章　教育活动的设计与组织　　第三章　歌唱活动的实施指导　　第四章　韵律活动实施指导　　第五章　打击乐器演奏实施指导　　第六章　欣赏活动实施指导　　第七章　美术活动实施指导　　第八章　绘画活动实施指导　　第九章　手工活动实施指导　　第十章　戏剧表演活动实施指导　　第十一章　艺术教育活动评价 第一章　概述 　　本章学习目的与要求　　了解艺术、艺术教育等基本概念的内涵，知道关于艺术起源的几种学说，理解确立学前儿童艺术教育目标的主要依据、学前儿童艺术教育的总目标以及音乐、美术与戏剧教育的领域目标，掌握学前儿童艺术教育的含义，深入领会艺术教育对于学前儿童身心发展的作用与功能。　　本章重点、难点　　本章的学习重点和难点是学前儿童艺术教育的含义、艺术教育对于学前儿童身心发展的作用与功能。 　　案例导读　　小女孩菲菲进入某幼儿园的小一班时间不长。在妈妈的眼中，她是一个从小就喜欢拿笔涂涂画画的孩子，只要能拿到纸、笔，她就会兴高采烈地涂画起来。虽然她画的东西妈妈不能完全看懂，但菲菲却总是能指出自己画的是什么，甚至每一根线条表示的是什么她都能说得很清楚。　　然而，菲菲进入幼儿园没有多长时间，一件令妈妈意想不到的事情却发生了。一天，妈妈接到小一班于老师的电话，说菲菲在幼儿园怎么也不肯拿起笔画画了。　　老师说菲菲画画总是不认真，也总是画不好。例如，有一次，老师将已经画好的蝴蝶图形发给孩子，让他们在蝴蝶翅膀上添几个圆点，可是，菲菲画的圆点却总不符合要求，不是画得太大，就是画得太小。还有一次画小草，老师的要求是每三根小短线交叉形成一棵小草，但是菲菲却跟老师说，小草不是这样的，她一定要按照自己的方法画小草，因此，老师批评了菲菲，菲菲竟号啕大哭起来。另外，涂色时，菲菲也总是将颜色涂到轮廓线外面去，画面又脏又乱……　　上述案例反映了学前儿童艺术教育这门课程的一个核心问题，即学前儿童艺术教育的含义是什么？它同其他阶段艺术教育的区别到底是什么？作为幼儿教师，如果弄不清楚这个问题，她所实施的艺术教育活动必然会失之偏颇，更有甚者，就会像案例中的于老师一样，在不经意间就使幼儿对艺术活动的兴趣和喜爱之情消失殆尽。 第一节　艺术、艺术教育、学前儿童艺术教育 　　一、艺术　　（一）艺术的含义　　我们现在通常所说的“艺术”一词，与它在西方美学中的含义大致相同。它是中国近代才出现的一个汉语外来词，来自日语词，而日语词则是通过意译英语词art得到的，而且日语在意译art时，又产生了