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《走向共同富裕的道路》 的教学 设计 《走向共同富裕的道路》的教学设计 一、 课 标依据 理解让一切创造社会财富的源泉充分涌 流，造福于人民的必要性， 体会中国特色社 会主义制度的优越性。 二、 学情分析 1、针对的问题： 共同富裕是社会主义的根本原则。 为什么现实社会中还存在着贫富差距，地 区差距？学生心中会产生不理解和困惑， 不能够体会出中国特色社会主义制度的 优越性 2 、学生的需要： 教师要收集相关的材料让学 生真正弄清楚 “科学技术是第一生产力” 的 科学内涵，从而树立 “尊重知识、尊重劳动、 尊重人才、尊重创造”意识。 三、 教材分析 本框包括俩目： 第一目 “先富带后富 共奔富 裕路”，第二目“让创造财富的源泉涌流”。主 要启发学生了解我国现阶段的基本分配制度和分 配原则知道实现共同富裕是社会主义的根本原 则，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕 路的过程。理解让一切创造社会财富的源泉充分 涌流、造福人民的必要性。明确财富的创造和社 会的发展有赖于劳动、科技和知识 四、教学目标分析 知识与技能：知道我国社会主义初级阶 段的基本分配制度； 知道我国尊重劳动、 尊 重知识、尊重人才、尊重创造，让一切劳动、 知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发， 让一切创造社会财富的源泉涌流。 过程与方法： 结合我国生产力水平、 教 育科学文化水平、地理位置等方面的情形， 体会共同富裕是一个先富带后富， 共奔富裕 路的过程；从有利于调动广大人民群众的积 极性和体现社会主义优越性这两方面， 体会 “在分配中，既要提倡奉献精神， 又要落实 分配政策”的辩证统一性。 情感、态度与价值观：从科学技术是 第一生产力、财富的创造性和社会的发展有 赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重 劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的 意识。 五、 教学重点和难点： 重点：我国社会主义初级阶段的基本分配制度。 理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的四个 尊重。 难点： 1、共同富裕是一个过程； 2、社会主义的分配原则； 3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一 切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富 的源泉也将充分涌流。 六 、教学方法 : 合作探究法、讨论法、讲解法、比较法等 七： 教学环境及媒体 : 多媒体课件 初中九年级思想品德教材 八： 课时安排 : 一课时 九： 教学理念建议： 1、启发学生认识到科学合理的经济制度、分 配制度对于调动人们的生产积极性，促进 生产发展所具有的巨大反作用。而不合理 的经济制度和分配制度则必然严重阻碍 生产的发展。 2. 引导学生学会辩证地分析和认识经济现 象。例如，既要看到共同富裕是社会主义 的根本原则，又要看到我国不同地区之间 生产力水平的现实差距，认识到实现共同 富裕需要一个过程。因此