初中地理_亚洲的位置和范围教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE ■教学目标 【知识与技能】 学生能够运用地图等资料简述亚 洲的纬度位置和海陆位置及半球位置，初步掌握运 用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法， 并以北美洲为例与亚洲对比分析 【过程与方法】 通过读图、析图法结合地图分析 亚洲、北美洲所处半球位置、纬度位置和海陆位置， 进而归纳总结掌握一个大洲地理位置特点的方法; 通过与其它大洲对比,了解亚洲是世界上面积最大 的大洲;通过对图文资料、信息交流等认识教材案 例反映所在地区的典型环境特征。 【情感、态度与价值观】 1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。 2．通过学习亚洲的位置和范 围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，培养 学生热爱亚洲的情感，激发自豪感。 ■教学重点、难点 ?【教学重点】 亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。 ?【教学难点】 ?初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。 ?■教学策略 根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。 ■教学准备 【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。 【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。 课时安排：1课时 教学内容与过程 导入：视频：亚洲著名的自然景观 问题：视频中有哪些景观？这些景观来自哪个地区？ 学生：亚洲…… 老师：这些景观都位于亚洲。我们中国也是亚洲大家庭中的一员看到这些景观，我们不由得为我们的亚洲感到骄傲。今天，老师和同学们一起走进亚洲、认识亚洲。 要认识了解一个区域，我们首先要了解它的位置，我们怎么样来描述一个区域的位置呢？ 首先，我们先做一个小游戏，说说你的位置，那，你会怎么描述你现在的位置呢？ 学生： 老师：同学们描述你自己的位置有多种方式和角度，其实认识一个大洲的位置也是要从多角度来描述，一般来说是我们是从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面来认识一个区域的位置。下面我们分别来认识亚洲的三个位置吧。 老师：观察一下亚洲位于东西半球中的哪个半球? 学生：(异口同声)东半球。 老师：(引导)是完全位于东半球吗? 学生：(有争议)不是，是主要位于东半球，其东北部一小部分位于西半球。 老师：再看看亚洲在南北半球中的位置。 学生：亚洲大部分位于北半球，一小部分位于南半球。 老师：(总结)亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的半球位置。(也可结合具体纬线分析)? 老师：下面我们来看一下亚洲的纬度位置，怎么样来描述一个地区的纬度位置？一般的方法是找出一些穿过该地区的重要纬线，由此判断该地区跨越的温度带，所处的主要的温度带，我们一起来看看亚洲被哪些主要的纬线穿过？ 老师：展示三条重要的纬线 学生： 了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察图中亚洲周围有哪些大洋?各位于亚洲的哪个方位? 学生：(看图回答)太平洋位于亚洲的东面；印度洋位于亚洲的南面；北冰洋位于亚洲的北面。 老师：再找出亚洲周围有哪些大洲?各位于亚洲的哪个方位? 学生：(讨论后回答)欧洲位于亚洲的西面；非洲位于亚洲的西南面；北美洲位于亚洲的东面；大洋洲位于亚洲的南面。 老师：亚洲和其它大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地区则是人为划定的洲界线。如亚洲与欧洲，亚洲与非洲之间。 ????(提问)你能参照地图能描述出亚洲与周围其它大洲的界线吗? 学生回答： 老师：以上我们学习了亚洲的位置，那现在你能不能总结一下，怎么样来描述一个地区的地理位置？ 学生： 老师展示方法积累 老师：其实描述区域地理位置的方法同样适用其它的地区，那现在你们就带上这些宝贵的方法老试着分析描述北美洲的地理位置吧。 学生活动：1、学生独立完成北美洲的地理位置 2、小组内把答案汇总，小组长做记录并讲解 活动点评：学生上黑板给大家分别讲解北美洲的三个地理位置 承接：老师给同学们带来了两幅图片，两幅图片分别来自亚洲的北端和南端，同学们观察一下为什么这两地的景观有如此的差异？ 学生:亚洲南北跨的纬度广 老师：那亚洲南北跨多少纬度，我们一起看看吧 老师：展示亚洲四至点 老师：亚洲最北端纬度81°N，最南端纬度11°S纬度南北大约跨92°，与其他大洲相比你会发现什么？ 老师：展示七大洲的南北纬度对比运动图 学生：发现了：亚洲跨纬度最广 老师：那亚洲跨越的经度有多广呢？ 老师展示：亚洲最东、西端的经度 老师：亚洲最西端纬度26°E，最西端经度170°W，东西跨越经度164°. 亚洲跨越的经度比较广，东西距离一定比较长，那与其他大洲对比你又有什么新的发现呢？ 老师展示：亚洲东西距离对比运动图 学生：亚洲的东西距离最长 老师：除此之外，亚洲还是世界上