1让我们走近地理教案(湘教版七年级上册)(6).pdfVIP

第 一 章 让我们走进地理 [ 教学目的 ] 1、 激发学生对地理的探究兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在许多地理之 谜，地理问题。 2、 通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知 识 3、 培养学生的求知欲， 促进学生注意学习身边的地理知识， 通过熟悉我们生活的地理 环境，提高学生对生活的适应能力 [ 教学重难点 ] 重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣 难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系 [ 教学方法及课时安排 ] 讲授法、自主探究法、启发法、 1 课时 [ 教具准备 ] 地图册、小黑板 [ 教学过程 ] （创设情境）师生有感情的朗诵本章前言，引入 （过渡）什么是地理？地理是研究什么内容的学科？（展示小黑板出示的若干问题） 一、解开地理之谜 1、 学生分组讨论探究黑板上的若干问题，而后各派代表回答，教师略以点拨。 （过渡）在日常生活中，你还有哪些感到疑惑的地理问题呢？ 2、 学生提出若干地理问题，教师有选择性的回答 （小结）通过刚才的提问，不难看出，地理这门学科离我们并不遥远，它就在我们的 身边。 二、地理与日常生活 （总述）地理与日常生活息息相关 1、 创设情境：假设从常德出发，到内蒙古进行为期一周的暑期旅行，你会考虑到哪些 和地理有关的问题？（学生讨论回答） 2、 设问：你还能举出日常生活中需要地理知识的例子吗？ （小结）地理与我们的日常生活有密切关系， 学好地理我们可以进一步指导我们的 生活，进一步熟悉我们的生活环境，懂得确认方法，知道天气和气候，了解世界各 地的基本情况， 进而提高我们对生活的适应能力。 不但如此， 在我们的生产建设中， 也离不开地理。 三、地理与生产建设 1、展示小黑板上的问题，学生分组探究，各派代表发言。 （小结）无论工农业生产布局也好，还是农业生产也好，都要受到地理环境的影响和 制约。如农业生产必须因地制宜，新建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输条 件。 四、地理与风土人情 1、引导学生看图 P4 图 1-3，揭示荷兰风车与当地地理环境的关系，看图 P5 图 1-6 ，揭 示阿拉伯人的服饰与当地自然环境的关系。 2、学生齐读 P4 文字，了解地理与风土人情的关系。 [课堂小结 ] 派一名学生汇报本节课的收获 [ 作业布置 ] P5 活动 1、2 [ 板书设计 ] 我们身边的地理知识 解开地理之谜 地 理 与日常生活 与生产建设 与风土人情 [ 教学反思 ] 第 二 节 我们怎样学地理 [ 教学目的 ] 1、学会看地图，并会在地图上辨别方向，运用比例尺，换算实际距离，了解图例 与注记的含义。 2 、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性 3 、通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思 维能力。 [ 教学重难点 ] 重点：掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例 和注记。 难点：弄清比例尺大小与表示的地理事物的范围大小、内容详略之间的关系。 [ 教具准备 ] 地图册、常用图例符号 [ 教学课时 ] 2 课时 [ 教学方法 ] 讨论法、启发法、讲授法 [ 教学过程 ] （创设情境）要求学生拿出课前绘制的学校平面图，教师抽查，同