【数学】北师大版一年级数学下册《动手做(一)》教案.pdfVIP

范文最新推荐 北师大版一年级数学下册《动手做 (一)》教案 一、教材分析 本内容是一年级下册第四单元《有趣的图形》 40 至 41 页的 内容。 本单元的教学内容体现了从空间到平面的设计思路。教材设 计了将简单几何体的底面画下来的活动，并安排了三个动手做活动， 为学生创设了操作、探索和思考的情境。让学生看一看、画一画，形 成长方形、正方形和圆的表象。又让学生折正方形纸，直观认识三角 形；把两个完全相同的三角形拼一拼，直观认识平行四边形。这样安 排，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。对于这 些知识，教材只要求学生直观地认识几种最常见的平面图形， 没有深 入研究这些图形的特征。 教材在本节课中设计了一些开放性问题。 如： 用一张正方形纸对折， 能折出不同的图形。 把四个一样大小的三角形， 可以拼出多种图形。 这些问题能激起学生独立探索的热情， 相互合作 1 / 10 的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。教学中，教师 应当尽力为学生创设动手操作的机会， 为发挥学生的想像力和创造性 提供空间。为学生提供合作交流的机会。 《动手做（一）》主要是在学生认识几种常见的平面图形后， 通过折、剪、拼的活动，让学生对简单的图形进行分解和拼补，以初 步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 二、学生分析 学生对平面图形已经有了大量的感性认识， 在前面学习的 《认 识图形》中，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的平面图形， 在这个基础上学习《动手做（一） 》。这是学生们非常喜欢的一节课。 有的学生动手能力很强， 在课前会用纸折出好几种作品； 也有的学生 能折一种作品； 还有一些学生什么也不会折。 针对学生认知水平的不 同，在教学设计中各有侧重。 设计思路 以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习 氛围，让学生初步形成自觉合作的意识，培养学生观察、想像和语言 表达的能力， 给学生充分的思考及表现自己的时间和空间。 教学过程 范文最新推荐 中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让学生在操作、探索、观察 的活动中学习知识，为学生提供充分发挥自我想像力的空间。 在课中从学生的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时 注重把操作与思考探究结合起来， 引导学生在操作中进行思考， 把操 作作为探索知识的一种手段， 以操作为载体，充分发挥学生的想像力。 三、学习目标 1．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 2．体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他 人，树立与人合作的意识。 3．初步培养动手操作、观察、想像的能力，发展空间观念和 创新意识。 教学重点 通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。 3 / 10 课前准备 教师、学生每人准备 8 张不同形状的彩色纸。 教师准备 3 幅简笔画，彩色纸若干张以及磁性黑板、视频展 示台。 四、教学过程 （一）、展