“互联网”背景下家庭教育的新趋势、新特点、新策略-文档资料.pdfVIP

“互联网+”背景下家庭教育的新趋势、新特点、新 策略 随着经济和科技的发展， 现代科技不断更新， 互联网的发展和智 能手机的普及， 使人类进入互联网时代。 互联网对我们的日常生活造 成巨大的影响， 一方面互联网开阔了我们的视野， 为我们提供了丰富 的学习材料。另一方面，不良信息的泛滥，网络游戏等也对孩子的成 长起到了负面作用， 许多孩子沉溺于网络游戏， 严重影响家庭教育和 学校教育。如何充分利用互联网资源， 让互联网成为孩子的学习资源， 是每一个家长应该重视的问题。 一、“互联网+”背景下家庭教育现状 （一）家庭教育传统的断裂与失承 家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新， 人们在家庭里接 受了父辈们对自己的教育，在自己长大后，也用同样的教育内容、方 式和方法教育自己的孩子， 不可否认， 中国在长期的发展过程中形成 一些诸如曾国藩等为代表的“家风” ，并传承至今，但我们大部分人 所获得的教育经验在今天已经行不通， 因为我们面临的新情况、 新问 题，迫切需要寻找新思路，互联网背景下产生了诸如网恋、网瘾、手 机控、游戏控等诸多问题， 考验着每一个家长及教育者的智慧，也呼 唤着在互联网背景下教育传统的塑造和形成。互联网作为一个新事 物，有其产生、发展和壮大的过程，同样的，基于互联网背景下的家 庭教育没有现成的经验可以借鉴，也必将经历一个长期的摸索过程。 （二）家庭教育方法的粗放与单一 很多家庭的教育方法往往比较粗放，采用诸如恐吓、威胁、打骂 等方式， 以求有立竿见影的效果， 殊不知这种粗暴的方式为孩子的健 康成长埋下了祸根，再加上一些家庭长期忽视孩子的心理健康教育， 又不重视良好行为习惯的养成，久而久之，家庭教育顽疾愈盛，我国 有关方面的调查显示：中国学生的心理素质合格率仅为 19%，而美国 为 41%。日本为 60%以上。我们的一些孩子年纪轻轻就开始出现了一 些列症状，诸如厌学、自暴自弃、以自我为中心，甚至是选择结束自 己的生命，可悲可叹，因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正 确的方法。 （三）家庭教育期望的空洞与短视 “望子成龙”、“望女成凤”是许多家长内心的愿望，但是， “中 国式”的家长经常会提出一些大而空的目标， 比如让孩子成为科学家、 文学家等，这在孩子看来是没有具体参照标准的，不容易执行，也有 一些家长在教育目标的制定上滑向了“超现实性”套路，所谓的“超 现实性”是指家长对待孩子“严”而出“格” 。他们不能正确、客观 地看待和教育孩子； 他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希 望，常常用邻居、 同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导 致心理上的不平衡。还有一些家长是陷入了“不一致性”的困境，所 谓的“不一致性”，是指家长教育孩子“严”不入“格” 。家长在情感 上都重视孩子的教育， 却往往忽视现实生活中教育的点点滴滴。 如“考 试作弊”、“无节制上网”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行为， 有的家长往往放松对孩子的严格要求， 长此以往， 孩子养成了一些不 良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。因此教育应做到“风 物长宜放眼量”。 （四）家庭教育效果的低效与逆反 互联网的兴起与发展， 极大地丰富了人们的精神世界， 人们有更 多的选择偏好，他们可以在互联网上聊天、购物、进行网络游戏。但 互联网的出现也为家庭教育带来了极大的挑战， 孩子在空余时间容易 沉迷网络， 寻找网络中的新奇事物， 或者花费大量的时间进行网络游 戏，网络的发展使得青少年视力严重下降， 互联网还减少了孩子进行 技能学习和体育