备课素材：如何通过实验观察减数分裂.docxVIP

如何通过实验观察减数分裂？ 减数分裂是生物学《必修2·遗传与进化》中第二章第一节内容，是整本教材内容的基础，唯有充分理解减数分裂的过程及意义，才能有效学习和认识生物的遗传与进化。在显微镜下，学生通过观察减数分裂过程中各分裂相，可清晰地观察到减数分裂过程中染色体的形态变化，深刻认识减数分裂的动态过程。 而在教材中，只有减数分裂的模拟实验，虽能满足教学要求，但缺乏对学生动手操作能力的培养，欠缺实验方法及详细的操作步骤。 那么，如何通过实验观察减数分裂？ 试题解析? 试题1：下列有关几个实验的叙述正确的是（　　） A.观察蝗虫精母细胞减数分裂时看到有四分体的细胞是处于减数第一次分裂的前期 B.建立减数分裂中染色体变化的模型时两条相同颜色的染色体代表同源染色体 C.制作DNA双螺旋结构模型时先要进行设计再选择多种类型的核苷酸为材料 D.根据调查的数据，就能确定各种遗传病的类型和发病的根本原因 解析：本题考查了减数分裂过程中染色体的行为变化以及遗传病的调查等方面的知识。 在减数分裂过程中，四分体出现在减数第一次分裂的前期，A正确；同源染色体是形态、大小相同，一条来自于父方、一条来自于母方的两条染色体，应该用两条颜色不同的染色体代表同源染色体，B错误；DNA是由四种脱氧核苷酸组成的，因此制作DNA双螺旋结构模型时要设计四种类型的核苷酸为材料，C错误；根据调查的数据，只能获得该遗传病的发病率，D错误。故答案为A。 试题2：下图为“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”实验的相关照片，图中MⅠ代表减数第一次分裂，MⅡ代表减数第二次分裂。下列叙述正确的是（? ?） A．该实验过程中要进行解离、漂洗、染色、制片等操作 B．该实验可直接用高倍镜进行观察 C．可在显微镜视野下观察到乙图变化的连续过程 D．可在图乙的MⅠ①中找到图甲的结构 解析： 该实验是观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，所以不需要进行解离、漂洗、染色、制片等操作，A错误；该实验先在低倍镜下观察找到目标，再换高倍镜观察，B错误；制作装片后细胞已经死亡，因此不能观察到乙图变化的连续过程，C错误；减数第一次分裂中期有可能发生同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换现象，故可在图乙的MⅠ①中找到图甲的结构，D正确。故答案为D。 ?减数分裂实验? ?? 关于减数分裂实验的方法和操作步骤以及减数分裂图像的识别有众多的文献研究和报道，这其中包括动物精母细胞（主要是蝗虫精母细胞）和植物花粉母细胞减数分裂的观察。这些实验操作步骤、方法及分裂相的解说皆是中学减数分裂观察实验课堂教学的参考基础。 1.实验材料的选择 教材中选取蝗虫作实验材料，其原因在于蝗虫染色体数目较少，染色体较大，且雄性蝗虫在繁殖期处于分裂相的细胞多，易于学生观察。且当前减数分裂实验的动物取材也主要是蝗虫。 相比于动物精母细胞减数分裂观察研究材料选择的单一性，植物取材则种类较多，有玉米、芹菜、龙眼、澳洲坚果、荔枝等。 2.减数分裂实验操作步骤 减数分裂观察实验的主要操作步骤有：材料固定→取材→软化→染色→压片→镜检。因植物细胞具有细胞壁，其伸缩性弱，在植物花粉母细胞减数分裂的实验中多用酶或酸软化细胞壁。实验观察效果的好坏主要在于染色体制片，涉及到材料选取、染色液的选用和染色时间、压片方法等。 （1）蝗虫精母细胞减数分裂实验的制片与观察 材料固定： 蝗虫（雄性）精巢的固定：沿蝗虫胸腹部中间从头部向尾部端剪开，用小镊子将体壁外深黄色的精巢夹出放入低渗液或蒸馏水中5～10min，转入卡诺氏固定液固定8～12h。 针对低渗液、固定液以及固定时间，不同的研究各有差异，如选用质量分数0.25%的KCl溶液则低渗30min即可；用卡诺氏固定液固定时间在10～24h；选用甲醇：冰乙醇=3：1的比例固定液固定时间在8～12h。材料固定后，转至体积分数为75%酒精中置于4℃冰箱保存。 在教学中，教学时间的限制不可能让学生完成固定操作；因此，材料固定多由教师进行。取出精巢固定亦或是使用秋水仙素、离心等实验操作后期存在不易分发材料、操作费时、设备条件不足等问题。因此，教学实践中，教师在材料处理中，自己捕捉或购买的蝗虫可直接放于卡诺氏固定液中固定10～24h后，移至体积分数为75%的酒精中，再放于4℃冰箱保存。 取材及染色： 蝗虫曲细精管存在3个不同区域，分为分裂区、转化区、精巢管柄。对此，在取材制片中切去转化区以增加精母细胞的密度，避免成熟精子对精母细胞的稀释作用。染色液的选择主要有Giemca（姬姆萨）染液（pH为6.8）、醋酸洋红染色液、醋酸地衣红染色液等。醋酸地衣红染色15min左右效果最好。 压片： 压片是通过施加压力使细胞在染色液中铺展开来，有利于染色体的分散和观察，较成熟实用的操作是：左手拇指或食指压住盖玻片左侧予以固定，防止盖玻片滑动，用铅笔头等对准材料