《物质跨膜运输的实例》教案名师制作优质教学资料.pdfVIP

《物质跨膜运输的实例》教案 一、教学目标： 知识目标： 1、说明物质进入细胞的方式及特点； 2 、明确主动运输与被动运输的区别及对细胞生活的意义。 能力目标： 1、尝试提出问题，做出假设，对探究活动进行设计。 2、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。 情感目标： 1、积极参与讨论，学会合作，踊跃发言，在交流中建立自信心。 2、培养学生善于动脑和严密分析的习惯， 在发现过程中提高思维品质。 二、教学重点、难点及解决方法 : 1、教学重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜。 解决方法： （1）通过渗透作用的演示实验，组织引导学生分析渗透现象。归纳 总结渗透作用的概念、条件、原理、结果，指出半透膜的特性。 （2 ）通过分析水分进出红细胞的状况， 总结出细胞膜相当于半透膜。 2、教学难点：尝试提出问题，作出假设。 解决方法：充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深 入思考，提出相关问题，开展合作学习，利用小组活动讨论确定有 价值的问题。 三、教学用具：课件（幻灯片） 、导学案。 四、课时安排： 2 课时。 五、教学方法：直观教学法、讲述法、启示法、演示法、自学讨论法。 六、教学程序： 引言：细胞是一个开放的系统，每时每刻与环境进行着物质的交换，物质的 进进出出都要细胞的边界——细胞膜。这一节课我们共同来探究水分进出细胞的 情况。首先我们来探究渗透现象。 第 1 课时 （一）、渗透现象 [ 问题探讨 ] ：演示“渗透作用实验”——介绍实验装置，指导观察实验结果。 在屏幕上打出渗透现象示意图提问： ⑴漏斗管内的液面为什么会升高？ ⑵如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？ ⑶如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？ 学生小组代表展示导学案中自主预习成果，并结合导学案内容对上述问题讨论总 结。 教师评价并归纳讲述： ⑴半透膜的特性：水分子等小分子可以通过，蔗糖等大分子则不能通过。 ⑵渗透作用的概念：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散。 ⑶发生渗透作用的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液有浓度差。 ⑷原理：当溶液浓度 S1 S2 时，水分子就通过半透膜由 S2 流向 S1；当溶液浓度 S1 S2 时，水分子就通过半透膜由 S1 流向 S2 ；当溶液浓度 S1＝S2 时，则处于动态平 衡。 ⑸渗透作用的结果：水分子可以通过半透膜进行双向扩散。从宏观观察，水分是 由低浓度溶液流向高浓度溶液，直到达到动态平衡。 （二）、动物细胞的吸水和失水 1、请同学们回忆细胞膜制备的实验。 分析“水分进出哺乳动物红细胞”的实验现象。 在屏幕上打出“水分进出哺乳动物红细胞的状况”示意图。 2、请同学们思考并讨论 ⑴红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗？ ⑵红细胞的细胞膜是不是相当于“问题探讨”中所说的半透膜？ ⑶当外界溶液的浓度低时，红细胞一定会由于吸水而涨破吗？ ⑷红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件？ 3、学生小组代表展示导学案中自主预习成果，并结合导学案内容对上述问题讨论 总结。 4、教师归纳讲述 ⑴动物细胞的吸水：外界溶液浓度小于细胞的浓度。 动物细胞的失水：外界溶液浓度大于细胞的浓度。 动物细胞既不吸水也不失水：外界溶液浓度等于细胞的浓度。 ⑵动物的细胞膜相当于半透膜 总结 作业布置 1. 如图，在 U形管中部 c 处装有半透膜，在 a 侧加入红色的细胞 色素 ( 相对分子质量为 13000 的蛋白质 ) 的水溶液， b 侧加入清水， 并使 a、b 两侧液面高度一致。经过一段时间后，实验结果将是 A a 、b 两液面高度一致， b 侧为无色 B a 、b 两液面高度一致， b 侧为红色 C a 液面低于 b 液面， b 侧为红色 D a 液面高于 b 液面， b 侧为无色 2．关于科学探究活动的叙述不正确的是