《西门豹》教学建议.pdfVIP

范文最新推荐 《西门豹》教学建议 ?会认的字，可引导学生借助拼音读准字音， 注意淌 ( 后 鼻音 ) ；会写的字，注意区别形近字，如淹与掩、官与管、旱与早， 注意淹、渠、灌、溉中三点水在田字格的不同位置。 ?理清课文思路，把握主要内容。西门豹治邺的事迹，表现在三 个方面：调查 rarr; 除害rarr; 开渠。如果按照故事情节发展变化， 可分为：故事发生 ( 邺地田园荒芜、人烟稀少 )rarr; 故事发展 ( 调查 原因、掌握证据 )rarr; 故事高潮 ( 严办首犯、为民除害 )rarr; 故事 结局 ( 兴修水利、改变面貌 ) 。课文大量运用人物对话，展开情节，表 现人物。因此， 分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要 途径。课文的对话主要有如下特点： 以对话反映故事内容。西门豹初到邺地，看到土地荒废，民不聊 生，于是进行调查。文章妙在没有细致描写西门豹怎样查看，怎样专 访，怎样研究， 只用他的四问与老大爷的回答来反映，省却了许多烦 琐的叙述交代，显得干净利落，真实可信。 1 / 4 以对话表现人物机智。 西门豹弄清了邺地田荒人少的原因后， 说 道河伯还真灵啊 ! 表面上似乎相信，似乎赏识，实际上是欲擒故纵。 我也送新娘，一语双关，他要借送新娘惩办首犯的计划已然成竹在胸， 这样说只是防止过早泄露，避免打草惊蛇而已。如此话语，无不表现 了人物的机巧和智慧，这是对话的妙处。 以对话揭示矛盾斗争。 到了送新娘的日子， 西门豹借口新娘不漂 亮，麻烦你去跟河伯说一声麻烦你去催一催， 他不直接戳穿坏人骗局， 而是用既幽默又客气的话语，采取以其人之道还治其人之身的策略， 展开针锋相对的斗争，惩治了邪恶，教育了百姓。 ?通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途 径。教师可引导学生提出几个能整合课文内容， 思考价值比较大的问 题共同讨论、探究。比如，你觉得西门豹是一个怎样的人 ?你是从什 么地方看出来的 ?可明确以下几点： 从课文第一部分可看出西门豹是一个善于调查研究的人， 他精心 选择调查对象，问得也很巧。 从课文的主要部分可看出西门豹是一个有智慧、 讲策略的人。 当 西门豹从老大爷那里了解到真实情况后， 他并没有马上揭穿事情的真 范文最新推荐 相，也没有立刻采取措施，反而说：这样说来，河伯还真灵啊。下一 回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。这一番话，表面看来 仿佛是西门豹对巫婆、 官绅给河伯娶媳妇一事表示赞同， 而实际上西 门豹此时早已识破巫婆、官绅愚弄百姓、骗取钱财的那一套，并且想 好了将计就计、揭穿骗局的一整套方案。 这足以说明西门豹智慧过人。 如果有时间，教师可以给学生讲一讲西门豹罢官的故事 ( 详见参考资 料 ) ，增加对西门豹的了解。又比如，为什么西门豹知道巫婆和官绅 的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河伯的婚礼呢 ?这个问 题，是课文难点所在。 因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的 真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现 场受到深刻的教育， 从迷雾中觉悟起来。 为以后兴修水利打下坚实基 础。4?课后思考练习第二题， 应在重点理解课文的第二部分的基础上 完成。这一部分生动地记叙了西门豹是怎样一步