识1春夏秋冬【人教部编版】一年级下册语文教案大赛一等奖作品.docVIP

识 1 春夏秋冬 ［教课目的］ 知识与技术 1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。 2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，认识这些词语的意思。 3.能主动采集与四时有关的词语。感情态度与价值观 认识四时，留意察看四时中的自然现象，丰富自己的见闻和感觉。 ［教课重难点］ 要点：认识本课生字，正确读写会写字。 难点：认识四时特色及现象，累积有关词语。 ［教课课时］ 课时 教课过程达标检测一、儿歌导入，引入情境 1.播放儿歌视频，引入课文。 春季到，春季到，小草探头问声好。夏季到，夏季到，大肚青蛙呱呱叫。秋季到，秋季到，苹果柿子枝头闹。冬季到，冬季到，小伙伴们穿棉袄。 2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道此刻是什么季节吗？ （板书课题 “春夏秋冬” ，用红色粉笔圈出 “春”字） 1.读一读，背一背视频中播放的儿歌。 二、看图识词，感知春季 1.同学们，此刻是春季了。你们发现春季都有哪些变化吗？（学生举手回答） 2.出示多媒体课件， 播放课文图片， 让学生联合图片再来说一说刚才同学们的回答能否正确。 依据学生的回答，接踵出示课本中的词语： 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 3.教师指引学生读词语，让学生找出词语中的生字。 （游、池、花、飞、入） 4.指导学生读准字音，认清字形。侧重指引学生记忆“花、飞、入”三个生字。 （课件出示 生字拼音） 5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。 6.词语读熟后，教师解说词语所表示的春季的现象，指引学生察看春季会有哪些变化，有哪 些现象，并让学生再次说一说他们所察看到的现象，谈谈他们眼中的春季。 2.仍旧子，写出几个春季出现的事物。 燕子 3.写出下边几个字的笔顺。 花：飞：入： 4.请用“花”字组几个词语。 花（）（） （）（）三、看图识词，感知四时 1.刚才我们认识了春季，以及春季的特色。此刻让我们来认识其余季节吧。哪位同学来说一 说你喜爱哪个季节？为何喜爱这个季节？这个季节里有哪些不同样的地方呢？ （学生自由回答） 2.多媒体出示“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们联合图片再说一说“春夏秋冬”四时的特色。联合学生所说，出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 3.教师解说词语及四时特色，多媒体出示四时不同风景、现象的图片，让学生详细感知每个季节的不同特色。 4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。侧重指引学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。 霜： shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要遗漏介母“ u”。 吹： chuī，翘舌音，韵母为“ uī”。 降： jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“ xiáng”。 春： chūn，翘舌音，上部有三横，不可以遗漏；部首为“日” 。 5.学生齐读词语，开火车读词语。 6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘” ，并让学生也仍旧子说一说。 5.读一读，连一 连。 游 jiàng 池 shuāng 霜 chuī 落 yóu 降 piāo 飘 luò 吹 chí6.描一描，写一写。 春风 冬雪 7.仍旧子，写一写。春风——春风吹 花朵——燕子——四、复习生字词，学习新知 1.出示所有生字，指引学生复习会认字，读准字音。 2.学习新部首“雨、阝、风” ，并说一说还认识哪些带有该部首的字。 3.指引学生复习会写字，能用生字组词语。 8.比一比，再组词。 春（）青（） 入（）人（） 雪（）雨（）五、回首总结 同学们， 这节课我们学习了有关春夏秋冬四时的词语和各样现象， 只需同学们留意察看， 就 能感觉到每个季节独到的美。 那么请同学们课后去采集一些与四时有关的词语， 读一读， 记 一记吧。 9.请你用一句话说一说你眼中的春（夏、秋、冬）天吧。 ［教课板书］ 春夏秋冬春——春风吹青草——池草青 红花——山花红 游鱼——鱼出水 飞鸟——鸟入林 夏——夏雨落 秋——秋霜降 冬——冬雪飘［教课反省］ 本课主要学习了与四时有关的字词及现象， 教课的难点在于怎样让学生深切领会到四时不同 的特色， 认识到四时的季节变化所带来的不同现象。 在教课环节的设计上， 我主要采纳了图 文联合的方式， 让学生直观感觉到四时的特色， 而后指引学生自己思虑、 回忆所认识和感觉到的季节变化。这样有益于学生自主察看四周环境的变化，并领会到季节之美。 识字 2 姓氏歌 ［教课目的］ 知识与技术 1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。 2.能正确、流畅地朗诵课文并背诵课文。 3.认识中国姓氏有多少，有什么特色。 感情态度与价值观 朗读《姓氏歌》 ，认识中国人的