混凝土桥B 教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 混凝土桥B 一、课程说明 课程编号: 120116Z10 课程名称:混凝土桥B/ Concrete Bridges B 课程类别:专业课 学时/学分:56/3.5 先修课程:《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》、《混凝土结构设计原理》 适用专业:铁道工程 教材: (1)桥梁工程, 等主编,人民交通出版社,2017年(计划出版) (2)桥梁工程概论(第三版),李亚东主编,西南交通大学出版社,2014年 教学参考书: (1)桥梁工程,裘伯永主编,中国铁道出版社,2001年 (2)桥梁工程,邵旭东主编,人民交通出版社,2007年 (3)桥梁工程,姚玲森主编,人民交通出版社,2008年 (4)桥梁概念设计,项海帆等编著,人民交通出版社,2011年 (5)桥梁总体设计,姜友生主编,人民交通出版社,2012年 (6)桥梁结构电算原理与软件应用,彭卫、王银辉主编,浙江大学出版社,2013 (7)公路、铁路桥梁规范(新) 二、课程设置的目的意义 本课程是铁道工程方向的一门专业课。主要内容包括混凝土桥梁的历史与发展,桥梁工程总体设计方法,各类桥梁(包括公路桥梁、城市桥梁、铁路桥梁、高速铁路和城市轨道交通桥梁)的设计荷载,各种类型桥梁(包括梁桥、拱桥、斜拉桥及悬索桥等)的上部结构的设计原理、受力特点、计算理论、配筋设计、构造细节和施工要点,桥梁墩台的基本形式、设计方法、受力特点、计算方法与构造细节,桥面构造、支座、排水与伸缩缝设计与构造。 三、课程的基本要求 知识:混凝土桥梁的历史与发展,桥梁工程总体设计方法,各类桥梁(包括公路桥梁、城市桥梁、铁路桥梁、高速铁路和城市轨道交通桥梁)的设计荷载,各种类型桥梁(包括梁桥、拱桥、斜拉桥及悬索桥等)的上部结构的设计原理、受力特点、计算理论、配筋设计、构造细节和施工要点,桥梁墩台的基本形式、设计方法、受力特点、计算方法与构造细节,桥面构造、支座、排水与伸缩缝设计与构造。 能力:熟悉各种类型桥梁的组成、受力特点以及适用条件,并重点掌握常用的中小跨径桥梁(包括:钢筋混凝土及预应力混凝土梁式桥、圬工以及钢筋混凝土拱桥等)的构造、设计、计算和施工。同时,学生还应掌握混凝土桥梁下部结构的一些基础知识。为毕业设计及未来从事桥梁工作打下坚实的基础。 素质:建立桥梁结构设计的“安全、适用、经济、美观、环保和技术先进”设计理念,培养学生注重桥梁工程与自然环境、人文环境的协调发展,做到低能耗、低污染、低排放的绿色桥梁工程设计,具有较强的专业素养和可持续发展的社会责任感。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章绪论 1.1 桥梁的组成与基本类型 1.2 桥梁发展概况 1.3桥梁设计概述 1.4桥梁的运营与维护 4 4 桥梁的组成与基本类型、发展概况,桥梁设计、运营与维护 桥梁的组成与基本类型 1.文字讲解 2.图片演示 3.提问 4.讨论 第2章桥梁的设计 作用 2.1概述:作用的定义、分类及代表值 2.2 永久作用(恒载) 2.3 可变作用(车辆活载及其他) 2.4 偶然作用 2.5 作用效应组合 6 6 .作用的定义、分类及代表值,永久作用(恒载),可变作用(车辆活载及其他),偶然作用,作用效应组合 作用效应组合 1.文字讲解 2.图片演示 3.提问 4.讨论 5.作业 第3章钢筋混凝土简支梁 3.1 钢筋混凝土(RC)简支梁标准设计及构造 3.2 钢筋混凝土(RC)简支梁设计与计算 6 6 钢筋混凝土(RC)简支梁标准设计及构造、钢筋混凝土(RC)简支梁设计与计算 钢筋混凝土(RC)简支梁设计与计算 1.文字讲解 2.动画演示 3.算例分析 4.提问 5.讨论 6.随堂测试 7.作业 第4章预应力钢筋混凝土简支梁 4.1后张法预应力混凝土简支梁标准设计及 构造 4.2 先张法预应力混凝土简支梁标准设计简介 4.3 其他形式预应力混凝土简支梁简介 4.4 后张法预应力混凝土简支梁设计与计算 4.5 预应力混凝土简支梁的制造及架设 4 4 后张法、先张法预应力混凝土简支梁标准设计及构造,其他形式预应力混凝土简支梁,后张法预应力混凝土简支梁设计与计算,预应力混凝土简支梁的制造及架设 后张法、先张法预应力混凝土简支梁标准设计及构造 1.文字讲解 2.理论推导 3.动画演示 4.算例分析 5.提问 6.讨论 7.随堂测试 8.作业 第5章混凝土连续 梁桥 5.1 连续梁桥的体系与构造特点 5.2 连续梁桥常用施工方法 5.3 连续梁桥内力计算 5.4 预应力次内力计算 5.5 基础沉降引起的次内力计

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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