苏教小学科学六年级上册《蜡烛的变化》精品教案教学设计.pdfVIP

教 案 样 本 / 年度： 仅供参考，内容可修改 3单元 物质在变化 1.蜡烛的变化 各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第3单元第 1课 《蜡烛的 变化》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个 方面来进行我的说课。首先我来谈一谈教材分析。 教材分析 本课属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟悉的变化入 手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念 的过程中，经历部分或完整的科学探索过程，提高其科学探究的水平，使学生体 会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。本课 包含三个部分内容：首先通过研究蜡烛的变化，认识物质的两类基本变化。然后 实验探究。第三部分，分析生活中的一些变化，属于哪一类变化。 学情分析 本课是通过引导学生观察蜡烛融化时的状态变化，和燃烧时变成新物质的状况， 来初步认识物质变化的两类。本教案根据学生的实际情况，为学生提供丰富的可 以动手做的研究资源、掌握第一手研究资料。因为本课涉及到的实验，比较简单， 对于实验的操作方法除了提醒安全外，我将弱化处理，让学生自主实验。重点放 在应用环节，能判断物质属于哪种变化。 教学目标 1.能从蜡烛融化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。 2.能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达和概括。 3.意识到物质是在不断变化的，这种变化无时无刻不发生在我们身边。 教学重点与难点 重点：通过蜡烛融化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。 难点：寻找证据判断物质变化的种类。 教学准备 教师准备：蜡块、蜡烛、酒精灯、蒸发皿、火柴、烧杯、澄清的石灰水、干抹布、白醋等 学生准备：收集与蜡烛变化相关的资料、预习本课等。 教学过程 一、故事导入，引生入境 由“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话请学生讲述李白小时候的故事，引出“变化”这一话 题，再请学生举出一些物质变化的例子，然后通过我的叙述：“大千世界的变化无时无刻不 在进行：云卷云舒、草木生长、生米熟饭、平地高楼……可是，这些变化背后隐藏着什么科 学奥秘？今天，我们就以蜡烛为例，来研究周围世界的变化”进入实质性的探究学习阶段。 二、学习探究，建构新知 六年级的学生，已经掌握了一定的实验方法和技巧，关于蜡烛燃烧的实验不需要我一步一步 的带领，可以放手让学生根据图例和提示去做，重要的是把观察到的事实收集、并在“实验 观察记录表”上记录下来。实验活动结束后，再用多媒体播放音乐短片，种子发芽、铁杆生 锈、小树长高、馒头发霉、冰块化水等，然后请学生比较“蜡炬成灰”和“加热蜡烛”两种 变化的不同，在比较的基础上，请学生互相交流、讨论，用维恩图的形式给这些变化来分类， 最后归纳出物质变化的类型：形态的变化和产生新物质的变化两大类。 （设计意图：这一部分是课堂教学的重点，学生可能对燃烧时蜡烛油的流淌有关心，但对蜡 烛为什么越烧越短可能没有深入去研究。教学中，我将引导学生仔细观察，思考物质变化中 的原因，在科学探究过程中发现知识，在知识的建构中体会科学探究的过程，使学生的科学 素养得到提高。） 三、应用原理，判断解释 如果说，前一阶段学生的学习，经历了具体到一般的归纳推理过程，那么，接下来，对于普 遍原理的应用，就是从一般到具体的演绎过程，在这种螺旋式上升的认识过程中，学生的科 学概念才不断地明了和清晰。我用幻灯片形式向学生呈示和简单介绍一些物质的变化过程， 请学生说说它们是属于哪一种变化。如苹果生锈、生鸡蛋变熟、铁水变钢锭等。同时，也请 学生列举几种自己观察到的变化，互相说说是属于哪一种变化。通过多种形式，进一步提高 学生的科学认识。 四、实践拓展，引发新思考 呈示“滴水石穿”图片，引发学生更多的关于物质变化的思考。