新部编版一年级上语文汉语拼音 8《 zh ch sh r》优质课教学设计.pdfVIP

新部编版一年级上语文优质课教学设计 8 zh ch sh r 1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。 2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 3.正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。 4.正确朗读《绕口令》。  重点 1.zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 2.带调整体认读音节的认读。  难点 带调三拼音节的正确拼读。 1.字母识记和书写。 读准音：情境图中隐含着 zh、ch、sh、r 的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察 图画，同时通过示范让学生自主发现翘舌音的发音方法。同时还可以编一些顺口溜练习发音，加深印 象，增强趣味性。 识记形：引导孩子找一找情境图中的字母形体，同时也可以把平舌音 z、c、s 和翘舌音 zh、ch、 sh放在一起，观察外形，发现特点。 书写：zh、ch、sh 都是三笔完成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。r 两笔完成， 占中格，书写时要注意在竖地靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。 2.拼读教学。 两拼音节：先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生 口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。 三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。 带调的整体认读音节：需要强调标调时i上面的点要去掉。 3.词语和儿歌教学。 第 1 页共 9 页 新部编版一年级上语文优质课教学设计 儿歌教学的重点是巩固本节课新学的音节，放手让孩子们自己去拼读，然后同桌读或者小组读， 比一比，赛一赛，激发孩子的拼读热情。  教学准备 多媒体课件和字母卡片。  教学课时 2课 第 2 页共 9 页 新部编版一年级上语文优质课教学设计 第1课时 1.正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清 形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。 2.正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认 读音节。 一、温故而知新。 1.师：小朋友们，这是我们上节课认识的几个好朋友，你还认识它们吗？ z c s zi ci si 2.生个人读，齐读。 3.z、c、s，它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si 我们叫？（整体认读音节） 温故而知新，对旧的知识进行复习，为新课的学习打下基础！ 二、学习新课，自主合作。 1.学习zh、ch、sh、r。 （1）师：看来同学们对上节课的知识已经掌握得很好了，这节课，让我们再次走进大森林，请同学们 看课本P34 页上图，说一说你看到了什么？指名说。 第 3 页共 9 页 新部编版一年级上语文优质课教学设计 预设：①我看到这幅图上有小猴子在织毛衣。 ②我还看见了长颈鹿在值日，它正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。 ③我还看到小刺猬在椅子后面。 师：书中的情境图里就藏着我们今天要学的声母。 zh ch sh r （2）师：教师这里准备了四张卡片，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对 应的图下。 （3）教师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh 和 z、c、s 发音时舌头位置的不同，知 道 zh、ch、sh 是翘舌音，z、c、s 是平舌音。。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z 和 zh 发音的 区别