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园林工程概预算教学方法改革与探索 在工程项目建设过程中，工程概预算是项目是否能够落地实施、以最小的投入达到最大效益的决定性因素。同时，在日趋激烈的市场竞争中，要想增加自己的市场份额就需要决策者施行适合自己发展的竞争政策，这就要求各企业在激烈的竞争中不仅要提高自己的竞争实力，更要降低自己的成本，充分做好项目的预算工作，为企业降成本增实力。同时也在提示教育行业做好在人才培养和市场需求之间的对接，在培养市场需要的人才方面下功夫，促进教育行业改革创新。从实际来看，园林景观设计专业对人才培养的存在严重的理论与实践脱节的现象，尤其是对于实际操作要求较高的课程，例如:园林工程概预算。因此，园林工程概预算这门课程急需与市场需求相对接，加强实践应用能力方面的培养，同时可以采取校企合作的方式来实现理论与实践相结合，以真实预算项目实际计价工作为载体，以行业发展需求为根本。通过课程内容编制、教学手段和方法的改进、教学软件的引入等方面进行探讨，从而加强学生理论与实际的结合，提高实际操作能力。 一、园林工程概预算课程特点 园林工程预算是园林工程建设的重要环节，是与工程经济联系最紧密的工作。它是确定园林建设工程造价的依据，是建设单位与施工单位进行工程投标的依据，是施工企业组织生产、编制计划、统计工作量以及考核工程成本的依据，也是设计单位对设计方案进行技术经济分析比较的依据。首先，该门课程的主要教学内容包括园林工程概预算基础知识、工程量的计算、定额计价和工程量清单计价、工程竣工决算、工程招投标等五部分。其目的是让学生了解预算的编制需要按照相应的国家或者地方预算规范，对工程项目的各个实施阶段的资金进行合理的控制和管理，有效地降低各实施阶段的投资成本。因此，高效掌握概预算编制的各方条件和相关知识、熟练操作预算软件是对学生和教育工作者的挑战。其次，编制园林工程概预算要从整体进行把控、细部着力，需要预算人员全面了解国家政策及相关法律法规、对施工现场的有效把控，降低施工过程中不必要的费用，从而有效控制施工成本。再次，作为工程预算人员，需要做到对施工现场情况、计价规范、计价规则等做到心中有数，这样才能有效地实施成本控制。 二、课程实施过程中存在的问题 (一)重理论、轻实践。本门课程着重强调人工、材料、机械等要素间的消耗量与相关费用间的关系，与工程现场的实际联系紧密，其重点强调的是动手、实际操作和工程量计算的能力。在实践教学方面，与预算相关的校企合作单位联系较少，无法及时、深入了解行业的动态和人才需求，只能从理论着手，这样势必造成学生上课枯燥乏味，也对实际的工程现场、市场价格和材料的基本情况缺乏了解，由于对工程图纸尤其是结构图、施工工艺以及材料的不了解，造成学生学习效果较低。(二)缺少具有丰富实践经验的教师队伍。在实际的教学过程中，教师的主要工作主要精力集中在教学和科研水平的提高上，很难抽身进行相关实践经验的提升。这就需要个教学单位根据自身的实际教学和科研情况进行合理的分流，允许一部分教师到企业丰富实践经验，同时增加并提升实践设施。否则很难从根本上改变以往的课堂教学，造成学生上课睡觉、老师授课困难的局面。(三)教学内容陈旧，难以与实际生产接轨。课程内容及教材更新速度慢，无法及时有效的与实际生产进行无缝衔接，这样势必会造成有关课程内容与实际不符;从时效性方面看，国家及住建部门根据市场及实际需要，对于预算行业相应的规范进行合理的更改，这些都需要除讲授教材及大纲中要求的内容外，还需要教师根据课程的实际进行合理的补充，从而确保学生能够及时掌握行业动态，做到心中有数。传统的教学模式采用在课堂中以实际完成的项目进行讲解和编制预算，缺少现场踏勘、施工过程预算管理、招投标等环节的接触，很难做到与实际相结合。(四)缺少常用预算软件的教学。在理论授课过程中工程量的计算是繁琐而重要的一部分，没有预算软件的辅助学生在项目实践学习过程中需要进行大量的工程量计算，既耗时又耗力，致使学生参加工作以后不会操作预算软件从而与实际工作严重脱轨。(五)缺乏科学的考核评价体系。传统教学模式主要是以纸质试卷考试、平时作业、出勤的形式进行，而忽略了实践环节的考评，枯燥乏味的理论知识已经把学生搞得晕头转向不说，就是基本的预算知识都不能及时得到消化。这样的考核评价体系不能够有效的说明实际问题，也不能够真实地反映出学生对于知识的掌握程度，特别是应用方面的能力无法有效考核，也难以有效完成该科目的教学目标。 三、教学改革措施 (一)教学内容模块化。根据企业对于人才能力的需求结合本门课程的教学内容，深入剖析课程的特点，分层次、系统化的整合教学内容，改变原有教科书式的授课模式，将课程内容模块化，有针对性的培养企业所需的人才。近些年信息的关联性、一致性和可出图