《数学课程标准》王良其.pptVIP

《数学课程标准》实践解读 王良其 2015-8-20 一、对《大纲》与《课程标准》的再思考 1912 年：《普通教育、临时课程标准》 1950年：《小学算术课程暂行标准（草案）》 1952年：《小学算术教学大纲（草案）》 1956年：《小学算术教学大纲（修订草案）》 1963年：《全日制小学算术教学大纲（草案）》 1978年：全日制十年制《小学数学教学大纲（试行草案）》 1986年：《全日制小学数学教学大纲》 1992年：人教社的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试行）》，上海的《《九年义务教育全日制小学数学课程（试行）》，浙江的《九年义务教育全日制小学数学指导纲要（试行）》 2001年：《义务教育数学课程标准（实验稿）》 第一学段:1—3年级; 第二学段:4—6年级; 第三学段:7—9年级 2011年：《义务教育数学课程标准（修改稿）》 课程标准与教学大纲有何区别？ 1、教学内容 教学大纲是“最高要求”，是上限，不能超越大纲；而课程标准是“最低 要求”，是下限，可以超越标准。 2、教学目标 教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新的课程标准提 出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。 3、教学管理 课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程