部编版四年级语文下册全册教案.doc

- .. - -可修编. 四年级语文下册 教 案 时间：2021年春季学期 - . -考试资料- 1. 古诗词三首 教学目标： 1.会认“徐、篱〞等6个字，会写“宿、徐〞等14个字。 2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵?宿新市徐公店?。 教学重点： 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 教学难点： 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 第一课时 教学目标 会认“徐、篱、疏〞3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶〞5个生字，理解字义，识记字形。 正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽风光，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。 3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1.展示春天美景图片。教师导入：同学们，展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？ 预设：词语：万紫千红、诗情画意…… 诗句：村居 草长莺飞二月天，拂堤柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 今天，我们要跟随南宋诗人万里去欣赏暮春时节的乡村风光。〔板书：宿新市徐公店〕 2.认读“宿、徐〞。〔注意指导把“宿〞的平舌音读正确〕 3.解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？ 预设：在招牌上见过“宿〞，引导理解“宿〞就是住宿、投宿，这里的“店〞就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的中认识了“徐〞。“徐公〞指一位姓徐的老人。 我们一起来说一说题目的意思： 宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店 4.读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！ 宿/新市/徐公店 5.简介作者以及写作背景 万里，字廷秀，号 \t s://baike.so./doc/_blank 诚斋。吉州吉水〔今省 \t s://baike.so./doc/_blank 吉水县黄桥镇湴塘村〕人。南宋大臣，著名 \t s://baike.so./doc/_blank 文学家、诗人，与陆游、尤袤、成大并称“南宋中兴四大诗人〞，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋〞二字，故学者称其为“诚斋先生〞。 写作背景：这首 诗作于 宋光宗绍熙三年〔1192年〕。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： 〔1〕大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。 〔2〕遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后借助课文注释及其他用适宜的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 〔1〕生字 ①注意读准平舌音“宿〞，翘舌音“疏〞，边音“篱〞 ②指导书写“篱、疏〞 注意“篱〞上下构造，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。“疏〞左右构造，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止〞最后一笔横要变成提。 〔2〕词语理解。 新市：地名，在今攸县北。 疏疏：稀疏。 阴：树荫。 三、图文结合，初读感知 　　1.了解景物。自由朗读后交流：万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。 预设：万里在诗中写到的景物有“篱〞〔篱笆〕“树〞“菜花〞〔油菜花〕“儿童〞“黄蝶〞； 预设：从图中还能看到田边小路。 根据学生交流情况指导理解： “篱落〞 指的就是篱笆； “树头〞是指树枝上。 “小路〞就是诗中所写的“小径〞。〔板书：篱落、一径、枝头〔静〕儿童、黄蝶、菜花 〔动〕〕 　　2.再读诗句，读通顺。 四、重点突破，理解诗意 　　1.看看图，说一说这些景物分别是怎样的？ 　　〔　　〕的篱落 〔　　〕的小径 　　〔　　〕的儿童 〔　　〕的蝴蝶 　　〔　　〕的菜花 〔　　〕的树 2.读诗句，作者是怎样描写这些景物的？说一说。 根据对词语的理解，小组讨论交流。 选代表展示交流： 预设：篱笆很稀疏，小路很长。 指导图文对照了解“疏疏、深〞；指导联系“花落知多少〞理解“花落〞；看图并根据语境强调“走〞在古时指的就是跑。 “无处寻〞用你自己的话该怎么说？〔没有找到〕 我们学过的哪句诗句里中的“无〞也是