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《烛之武退秦师》教案 教学目标 1. 学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 2. 了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。 3. 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 4. 在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。 教学重点 1. 理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与” 10 个词语。 2. 归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。 教学难点 1. 借助语境推断文言词语的意义。 2. 领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 教具准备 投影仪、投影卡片、录音机、 《烛之武退秦师》的朗读磁带。 课时安排 3 课时 教学过程 ★第一课时 [ 教学要点 ] 1. 了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。 2. 了解与本文内容相关的历史史实。 3. 诵读课文、整体感知，正音，借助注释疏通文章。 [ 教学步骤 ] 一、导语 同学们， 当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗， 心中会油然升起一种崇高感、 敬慕感。 敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭 虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我 们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》 。 二、关于《左传》 （先让学生看文章后面关于《左传》的介绍）教师补充： “左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。 ”这是朱彝尊《经文考》中对《左传》 的高度评价。 这里的 “左氏”，司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明， 他在 《史记·十 二诸侯年表》中写到： “鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记 具论其语，成《左氏春秋》 。”东汉的班固也持此观点，但由于文献不足， 《左传》的作者迄 今尚无定论。 但这丝毫无损《左传》的光辉，它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体 史书。 《左传》记叙了上起鲁隐公元年（公元前 722 年），下迄鲁哀公二十七年（公元前 467 年），共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇 具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴 隶社会崩溃时期的重大变化， 为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。 统治集团内 部的各种矛盾斗争， 各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及 一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。 总之， 《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世 叙事散文树立了典范。 三、放录音（学生整体感知课文，正音） 资料显示（投影或多媒体） ①生字：函（ hán ）氾 (f àn) 佚(y ì) 缒 (zhu ì) 阙(ju é) ②多音字：朝（ zhao ）（例句：朝济而夕设版焉） 逢（ páng ）（人名逢孙） ③通假字： “知”通“智” 提问《烛之武退秦师》记叙了春秋时期的一件什么事？ 思考： （学生速读课文，整体感知） 明确：秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了 一场战祸。 资料显示 秦晋围郑形势图 四、简介秦晋围郑形势图 这是秦国，都城为壅。这是晋国，都城为绛。这是郑国，都城新郑。晋郑彼邻，秦如攻打郑 国，的确如烛之武所言： “越国以鄙远。”当时，晋军驻扎在函陵，即新郑县北；秦军驻扎在 汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。 《烛之武退秦师》中所记述的就是秦 晋攻打郑国之前展开的一场外交斗争。 烛之武是这场外交斗争的主角， 他身负君命， 只身赴