走进理想课堂.docVIP

走进理想课堂 我校构建理想课堂指导思想：通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。一是引导教师着重研究新教育理想课堂的 “六度”（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延伸度）和“五还”（把学习的主动性还给学生，把讲台还给学生，把黑板还给学生，把展示还给学生，把课堂上的作业还给学生）。二是引导教师将“学案导学”教学模式与“理想课堂”理论相结合，打造“智慧课堂”。 经过半学期的摸索，实践，反思，总结，观摩，借鉴，我对新教育理想课堂也有了些浅薄的理解。 一、理想课堂是学生们的课堂。传统的课堂，教师一人独霸讲台，有时喊几个学生站起来回答问题，也仅仅检验一下学生是否在听自己讲（有的老师甚至以此为法宝，谁不认真听就喊谁回答 ，借此提醒或惩罚），或是在一言堂点缀上师生互动这么个小花。老师讲得津津有味，学生昏昏欲睡，下课铃一响，学生如蒙大赦般幸福。我当学生时代的课堂基本如此度过，所以上班以来对这种课堂深恶至极。新教育提倡创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，把课堂还给学生。正是在政策上给教师们指明了方向。 二、小组学习，保证百分之百学生参与学习活动。做为过来人，又是个搞教育的人，有时候就问自己，我要教给孩子们什么。现在想想自己的初中生活，老师课堂上讲的知识基本上忘了了，能记起来的恐怕就是某老师的长相，某老师的传说，某老师和我之间的故事，或某同学之间的故事吧。真是困惑啊，教育的目的是啥啊。学习了新教育的理论，才明白，教育就要教给孩子一生有用的知识，教育要面向全体学生。教育不是仅仅有几个学生能考上高中，更不是你所以得了多少奖金，教育是孩子们走入社会时打的地基，是进入社会的通行证。每人都有获得这个通行证的权利，我们就是要把通行证交到他们手中。所以，不论他们的学习好坏，他们在课堂上讨论着一样的问题，实行着平等的发言。