走在行之路上，创造你我精彩人生.docVIP

走在行之路上，创造你我精彩人生 当然作为一名教师，就要学习，学习，?再学习，因为人类发展永无止境，科学永无止境，肩负着生产新知识，传递新知识的教师队伍建设永无止境。 因为学习过程不是一个轻松的过程。为了促动儿童的才能和天赋的发展，学习也应该是困难的。儿童并不害怕理解的困难，不过因为种种原因（我认为，首先是因为强制他们履行自己的学生的义务），他们的学习愿望逐步的消失了。怎样才能激起和发展儿童旺盛的求知欲呢？陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在教学，而在于教学?生学。先生如果只“教”或只“教学”，就把学生当作“容器”?，被动地接受知识，调动不起学生学的积极性，更不能启发学生的独立思考。在想想新课程的三维目标，知识与技能、过?程与方法、情感与态度。所以教师的社会职能就是体现出“导”这个特点来。他认为，教师?不应把现成的解决等问题的方法传授给学生，使学生根本不用思考，而应把解决问题的思路?告诉学生，使学生自己动脑，经过持续反复推敲以求得最佳结果。与此同时，陶行知又指出?不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞，教师应精心设计好一系列程序，指导学生用最?短的时间来解决问题。对解决问题的过程本身来说，能推而广之，达到举一反三，触类旁通?的效果；对解决问题的方法来说也能够发出去，以期达到解决别类的问题。由此我们不难体?会到陶行知的苦心，他想通过这个方法的寻求来最终培养学生的水平，水平有了，学生就不?仅能使自己获得丰富的知识，而且还能够探索解决新的问题。 教师要适合知识经济的需要，就要时时更新自己的观点，即时获取相关的信息，持续进取，发展自己，完善自己。? 生活教育是人生需要什么，我们就教什么。供给人生需要的教育，不是弄虚作假的教育。?“社会即教育”?，反对传统教育以书本为中心，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意?飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”。教育是从生活中来的，生活是我们教育的基地。也就是走在行之路上，创造精彩人生，有我们的，也有他们的......