三年级语文练习2教案.pdfVIP

练习2 教学目标： 1．帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用。 2．熟记8个成语和记诵古诗《清明》。 3．引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。 4．练习钢笔字 教学重点： 帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用，积累一些表示颜色的词语。 教学难点： 熟读和背诵成语和古诗。 教具准备： 多媒体课 第一课时 教学过程： 一、教学第一部分（学用字词句） 1、审题 （1）学生各自尝试读懂题目要求。 （2）师生共同讨论题目要求。 （3）教师讲解题目要求。 2、指导 （1）在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短文，一边读一边想这两小节分 别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“——”画下来。 （2）全班交流讨论，教师指点、评议。 （3）读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。教师进行指点。 3、练习 （1）同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。 湛蓝 乌黑 „„ 金灿灿 银亮亮 „„ （2）学生自己读读第二篇短文，思考以下问题： ①这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？ ②这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？ ③在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。 4、反馈 （1）教师巡视学生，对个别学生给予及时的辅导。 （2）发现好的练习，放在屏幕上让大家观摩学习。 （3）请同学完整地读一读短文，体会巧妙地运用表示色彩的词给文章带来的美。 二、教学第二部分（写好钢笔字） 1．审题。 教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。 2．指导 （1）出示卡片，让学生认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。 （2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。 （3）指导书写“驾”。 ①出示“驾”，引导学生观察它的结构。 ②教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。 ③学生练习描写“驾”。 ④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动 笔写。 3．练习 让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静， 让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。 4．反馈 展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并 进行矫正训练。 第二课时 教学过程 一、教学第三部分（读读背背） 1、熟记成语 （1）审题 （2）指导： ①学生自读八条成语 ②教师范读 ③学生自由读 ④理解八个成语的意思（有难度的教师给予讲解） 有始有终：又开始也有结尾。指做事认真，能坚持到底。 有恃无恐：因为有了一张就无所畏惧或顾忌。含有贬义。 有志竟成：有志气的人，最后一定成功。 （3）练习：①学生自由练读 ②同桌练习背诵 （4）反馈①集体齐背 ②指名背 2、背诵古诗《清明》 （1）指名读题目。 师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会 做什么呢？ （2）学生自己试着读古诗 （3）学习古诗 ①读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路 上，他看到了什么？感受到了什么？ ②指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。 ③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到 一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结 合插图说一说。 ④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感 情朗读表现出来。 （4）练习 ①学生自读，自背 ②指名背诵 二、教学口语交际（关于春游的建议） 1．审题 （1）指名读读题目要求。 （2）师生共同讨论题目要求。 （3）教师明确题目要求。 2．指导 （1）读懂题目，知道这个题目提出的要求。 （2）分组讨论，这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？ （3）畅所欲言，