新部编版一年级上语文汉语拼音 4《 d t n l》优质课教学设计.pdfVIP

新部编版一年级上语文优质课教学设计 4 d t n l 1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。 3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。 4.认识“马、土、不”3个生字。  重点 声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。  难点 n、l的读音以及n、l和单韵母组成音节的正确拼读。 1.在教师教完 d、t、n、l 的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲 了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。 2.让学生使用橡皮泥做出d、t、n、l的形，便于学生牢记d、t、n、l的形及写法。  教学准备 1.多媒体课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。 2.橡皮泥。  教学课时 2课时 第 1 页共 9 页 新部编版一年级上语文优质课教学设计 第1课时 1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确朗读儿歌《轻轻跳》。 一、创设情境，复习导入。 （课件出示：一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果 6个声母苹果。） 1.引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。 2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘， (出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么 要这样分。 预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在 1号盘子里；b、p、m、f、y、w 是声母，所以把 它们放在2号盘子里。 3.指名读、开小火车读1号盘子里的单韵母。教师进行点评。 4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短) 5.指名读声母。 6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母 d、t、n、l。 兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果 的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼 音的兴趣。 二、图文结合，学习音、形。 第 2 页共 9 页 新部编版一年级上语文优质课教学设计 1.课件出示字母d、t、n、l。 2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？ 预设：我爸爸妈妈教过我d、t、n、l 这四个声母。 3.d 和我们学过的b 长得正好相反：t 就像一把小雨伞。 4.学生同桌互读d、t、n、l。 5.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d 时，感觉不到气流冲出。发t 时，有较强的气流冲出。发n 时，气流是从鼻腔出来。发l 时，气流从舌头两边出来。 6.教师出示d、t 字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。 7.学生捏着鼻子发l 的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n 的音，体会气流从鼻腔出来。 8.出示n、l 字母卡片，学生开火车认读。 9.课件出示教材插图，引导学生观察。 预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。 跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。 舞台上艺术节的彩门像声母n。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。 10.教师引导学生根据图画编一首字母歌。 预设：敲小鼓d d d，小伞把t t t，一个门洞n n n，小鼓棒l l l。 11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。 12.教师拿出“d 和 b、p；n 和 m；t 和 f；l 和 i”四组字母卡。引导学生比较每组字母之间有什么不 同。 第 3 页共 9 页 新部编版一年级上语文优质课教学设计 左下半圆d d d,右下半圆b b b, 右上半圆p p p,小伞把t t t, 一根拐棍f f f,一个门洞n