“意识”引领 追求满分——文言文复习之“翻译”.pptVIP

heguoji heguoji ——文言文复习之“翻译” 意识引领 追求满分 考什么？ ——理解并翻译文中的句子 文言文翻译技巧回顾 三条标准：信、达、雅 四个步骤：读、审、切、连 六种方法：留、删、换、调、补、变 两个原则：直译为主，意译为辅 试题再现 1、厚对以为“诸王子多在京师，容有非常，宜亟发遣各还本国。” 2、因陈汉三百五十年之厄，宜蠲汉改宪之道，及消伏灾异，凡五事。 思考：命题者为什么要选这两句作翻译题？ 试题解析 1、厚对以为“诸王子多在京师，容有非常，宜亟发遣各还本国。” 杨厚回答认为：“这是因为各个诸侯王的儿子大多在京城，可能发生意外变故，应赶快发遣他们各归自己的诸侯国。” 初，安帝永初三年，太白入斗，洛阳大水。时统为侍中，厚随在京师。朝廷以问统，统对“年老耳目不明，子厚晓读图书，粗识其意”。邓太后使中常侍承制问之，厚对以为“诸王子多在京师，容有非常，宜亟发遣各还本国。”太后从之，星寻灭不见。又克水退期日，皆如所言。 13（1）厚对以为“诸王子多在京师，容有非常，宜亟发遣各还本国。” 不“补”乱“补” 遗漏信息 该“补”不“补” 文本语境意识不足 生活语境意识不足 字字落实意识不足 字词掌握及推断能力不足 试题解析 2、因陈汉三百五十年之厄，宜蠲汉改宪之道，及消伏灾异，凡五事。 杨厚于是（趁机）陈说汉三百五十年的厄运，应修明改良法律法令的道理，以及消除灾异，共五件事。 永建二年，顺帝特征，诏告郡县督促发遣。厚不得已，行到长安，以病自上，因陈汉三百五十年之厄，宜蠲汉改宪之道，及消伏灾异，凡五事。制书褒述，有诏太医致药，太宫赐羊酒。 13（2）因陈汉三百五十年之厄，宜蠲汉改宪之道，及消伏灾异，凡五事。 句内关系理解不足 上下句关系理解不足 传主认知不足 错误主要存在八个方面： 1.该留不留，强作对译； 2.该译不译，文白掺杂； 3.该拆不拆，古今混淆； 4.该换不换，简单组词，词语翻译得不恰当 5.胡添乱补.无中生有地增添内容； 6.该补不补，成分残缺，省略成分没有译出； 7.该删却留，成分残缺； 8.该调不调，语句混乱，译句不符合现代汉语语法规则 。 文言文翻译技巧 三种意识：采分点意识、语境意识、规范答题意识 【考纲解读】 理解并翻译文中的句子 能力层次B（理解） 该考点包括两个层面的内容:一是正确理解语句在文中的意思，二是将文言文中的语句翻译成规范的现代汉语。这是对文言实词、文言虚词、特殊句式和词类活用等现象的综合考查。要求译的语句往往是文中的关键句或疑难句。翻译的方式有直译和意译两种，原则是以直译为主，意译为辅。直译，指基于文言文本意逐字逐句来翻译;意译，则是指根据原文的大意来翻译，不拘泥于逐字逐句的翻译。 虚词 句式 1、通 假 字 2、词类活用 3、古今异义 4、偏义复词 5、一词多义 之 乎 者 也 因 为 所 以 与 其 而 乃 于 焉 若 何 且 则 1、被动句 2、判断句 3、倒装句 4、省略句 5、固定句 实词 方法一：采点意识 赋分 三个关键点 方法二：语境意识 大语境 文本语境 句内语境 生活语境 上下文语境 传主认知 生活常识 人情世故 方法三：规范意识 规范表达 标准 现代汉语 书 面 语 没有语病 无错别字 文言文翻译技巧总结 三条标准：信、达、雅 四个步骤：读、审、切、连 六种方法：留、删、换、调、补、变 两个原则：直译为主，意译为辅 三种意识：采分点意识、语境意识、规范答题意识 典例纠错 1、先生事魏不中，遂事楚而去，今又从吾游，信者固多心乎？ 2、使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨。 3、时上思进贤良，多上书言便宜，辄下望之问状。 4、及宣帝寝疾，选大臣可属者，拜望之为前将军光禄勋，受遗诏辅政。 5、亡何，居正病，帝频颁敕谕问疾，大出金帛为医药资。 错误主要存在八个方面： 1.该留不留，强作对译； 2.该译不译，文白掺杂； 3.该拆不拆，古今混淆； 4.该换不换，简单组词，词语翻译得不恰当 5.胡添乱补.无中生有地增添内容； 6.该补不补，成分残缺，省略成分没有译出； 7.该删却留，成分残缺； 8.该调不调，语句混乱，译句不符合现代汉语语法规则 。 对点训练 把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） 　　董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？” 　　［注］①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。　　②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，