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人教版六年级下册数学教案 (全册完整 ) 第一单元 负数 第一课时负数 教学内容 : 教材 2-4 页例题及“做一做”的内容。 教学目标 : 知识与技能 :使学生在现实情境中初步认识负数 , 了解负数的作用 , 感受运用 负数的需要与方便。 过程与方法 :使学生知道正数与负数的读法与写法 , 知道 0 既不就是正数 , 又不 就是负数。正数都大于 0, 负数都小于 0。 情感态度与价值观 : 使学生体验数学与生活的密切联系 , 激发学生学习数学的 兴趣 , 培养学生应用数学的能力。 教学重点 :初步认识正数与负数以及读法与写法。 教学难点 : 理解 0 既不就是正数 , 也不就是负数。 教学具准备 : 温度计、练习纸。 教学过程 : 一、游戏导入 (感受生活中的相反现象 ) 1、游戏 : 我们来玩个游戏轻松一下 , 游戏叫做《我反 我反 游戏规则 : 老师说一句话 , 请您说出与它相反意思的话。 ①向上瞧 ( 向下瞧) ②向前走 200 米( 向后走 200 米) ③电梯上升 层)。 2、下面我们来难度大些的 , 瞧谁反应最快。 我反反反》 。 15 层( 下降 15 ①、我在银行存入了 500 元(取出了 500 元)。 ②、知识竞赛中 , 五(1) 班得了 20 分(扣了 20 分)。 ③、 10 月份 , 学校小卖部赚了 500 元。 ( 亏了 500 元) 。④零上 10 摄式度( 零下 10 摄式度)。 3、谈话: 老师的一位朋友喜欢旅游 , 11 月下旬 , 她又打算去几个旅游城市走一 走。我呢 , 特意帮她留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温 , 以便做好出门 前衣物的准备。下面就请大家一起与我走进天气预报。 (天气预报片头 ) 例 1 1、认识温度计 , 理解用正负数来表示零上与零下的温度。 瞧教材 :首先来瞧一下南京的气温。 这里有个温度计。我们先来认识温度计 多少摄式度呢？ 5 小格呢？ 10 小格呢？ 现在您能瞧出南京就是多少摄式度不？ , 请大家仔细观察 : 这样的一小格表示 ( 就是 0℃。 )您就是怎么知道的？ ( 那 里有个 0, 表示 0 摄式度 )。 上海的气温 :上海的最低气温就是多少摄式度呢？ 时候就是怎样想的呢？ (在零刻度线以上四格 ) (在温度计上拨一拨 )拨的 人教版六年级下册数学教案 (全册完整 ) 指出: 上海的气温比 0℃要高 , 就是零上 4 摄式度。 了解首都北京的最低气温 : 北京又就是多少摄式度呢？与南京的 0℃比起来 , 又怎样了呢？ ( 比南京的 0℃要低 )您能用一个手势来表示它与 0℃的关系不？ (对 , 北京的气温比 0 度低 , 就是零下 4 摄式度 )您能在温度计上拨出来不？ 比较: 现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海与北京的最 低气温 , 它们一样不？ ( 不一样 , 一个在 0℃以上 , 一个在 0℃以下 )。 ①、上海的气温比 0℃高 , 就是零上 4 摄式度 , 我们可以记作 +4℃ , 读作正四摄 式度 , 写的时候先写一个正号 ( 指出就是正号不就是加号 , 意义与读法都不同了 )再 写一个 4( 板书), 大家跟我一起来比划一下。 +4 也可以直接写成 4, 把正号省略了。 所以同学们所说的 4℃也就就是 +4℃。 (板书) ②、北京的气温比 0℃低 , 就是零下 4 摄式度。我们可以用 -4 ℃来表示零下 4 摄式度 (板书-4) 。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号 (指出就是负 号不就是减号 )再写一个 4 就可以了 , 同桌互相比划一下。 小结: 通过刚才对三个城市的温度的了解 , 我们知道记录温度时 , 以 0℃为界线 , 用象+4 或 4 这些数可以来表示零上温度 , 用-4 这样的数可以表示零下温度。 2、试一试 : 学生瞧温度计 , 写出各地的温度 , 并读一读。 3、听一段中央台的天气预报 , 将您听到城市的最低与最高温度记录下来。 4、小结: 通过刚才的学习 , 我们得出 : 以零摄式度为界线 , 零上温度用正几或直 接用几来表示 , 零下温度用负几来表示。 三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法 (P4 第 2 题) 1、同学们您们知道不？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶 , 气温相 差很大 , 这就是与它的海拔高度有关的。最近