农业区位-地理教学设计.docVIP

地理教学设计 课题： 农业的区位选择 科目： 地理 教学对象： 高一学生 课时： 1课时 提供者：王剑英 单位： 山西省保德中学校 一、教学内容分析 ?该节内容来自地理必修2 第三章的第一节。主要学习影响农业的区位因素和农业地域的形成条件。利于培养学生布局农业因地制宜的思维。 二、教学目标 ?知识与技能：记住并熟练应用影响农业的两大类因素：自然因素和社会经济因素。 ?过程与方法：老师引导，学生自学、讨论、探究。 ?情感态度与价值观：让学生认识到农业的重要性，培养因地制宜的理念。 三、学习者特征分析 老师通过对学生平时的观察与了解，鼓励学生积极参与讨论，合作、探究。 四、教学策略选择与设计 ?因材施教，自主、合作、探究，在学生在愉快的环境中学习。 五、教学重点及难点 ?教学重点：记住并熟练应用影响农业的两大类因素：自然因素和社会经济因素。 ?教学难点：农业区位因素的发展及变化。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 提问：什么是农业？ 学生回答 先明白农业的概念 ?大屏幕展示：湄南河平原水稻种植业和澳大利亚牧场图片 认真看图，思考和讨论? 导致两种景观差异的地理因素 ?大屏幕展示：影响农业区位选择的主要因素图片 ? 归纳并理解影响农业区位选择的主要因素 ?记住并学会分析某地区农业区位选择的主导因素。 ? ? ? ? 七、教学评价设计 ?事先指定好本节课的点评员：从学习态度、发言