人教版六年级上册数学位置与方向《例1》教案.pdfVIP

第 二 单元 位置与方向（二） 教学课题 位置与方向（一） 年 月 日 主备教师 使用教师 授课时间 年 月 日 知识 与 能根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。 技能 教 过程 在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观 学 与 目 方 念。 标 情感 态度 在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，培养学 与价 生的空间观念。 值观 教学重点 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 教学难点 能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。 教学准备 量角器、直尺、课件 及手段 教 学 流 程 二次备课 一、谈话导入。 同学们，你们家附近有什么好玩的场所吗？能给大家介绍介 绍吗？（生自由汇报） 师引导学生：怎样才能准确描述那些场所在你家的什么方向 上呢？今天这节课一起探讨怎样确定物体的位置和方向。 二、自主学习，探究新知。 出示教材例1图片：同学们，这是昨晚的天气预报，你从天气 预报中知道了哪些信息？（对天气预报内容进行修改，不给出方向 和距离） 台风是世界上最严重的自然灾害之一，它会给我们的日常生活 带来严重的灾难，那么在得知这样的信息后，我们怎样才能做到有 备无患呢？（确定台风中心的位置，测算到达时间） 要测算台风到达时间，首先要确定台风中心的位置，怎样来确 定台风中心的准确位置呢？ 1、确定方向。 （1）加方向标。 师:加方向标的好处是什么？(容易说方向) 方向标加在哪里?(本市) 说说台风中心在什么位置？（在本市的东南方向） （2）测量角度。 师：知道台风中心在本市的东南方向就可以确定了吗？ 有学生提出质疑：不能，因为本市的东南方向范围很大，台 风运动的路线不过明确。 师适时追问：那怎么样才能准确确定台风中心的位置呢？ 小组讨论：怎么样才能准确确定台风中心的位置呢？（学生 汇报结果） 北 本市 西 东 30° 100千米 南 台风中心 生1：台风中心位于本市东偏南30°。 师：你是怎么量出这个角的度数的？说说你的方法。 学生汇报量角的方法，梳理归纳： （1）点对点 （2）线对线 （3）读出夹角的度数。 师：这是他的方法，还有不同意见吗？ 生2：台风中心位于本市南偏东60°。 师：现在出现了两种不同的说法，都能描述台风中心的方向， 但在生活中我们一般说与物体所在方向离得较近(夹角小)的方位。 2、确定距离。 师：我们确定了台风中心的方向，如果只有这个条件，能够确 定台风中心的具体位置吗？ 生再次质疑，因为在本市的东偏南30°方向是一条射线，这条 射线上的任何点都可以说是在本市的东偏南30°方向。 师追问：那么怎么