决胜数学课堂的金钥匙.docVIP

决胜数学课堂的金钥匙 天津市八里台二中 秦加顺 内容摘要：作为青年数学教师，在教学工作中，应该把对学生学习数学兴趣的培养放在很高的地位上。而具体做法是创造教学情景，给学生以成功的感觉，还要培养学生的数学思想，并让他们感到数学的美，同时结合教师自身的特点，培养与学生之间的感情，使学生们对数学产生兴趣。况且兴趣是最好的老师，只有激发起学生学习数学的兴趣，使学生能够自觉且愉快的投入到学习数学中，才能够说明我们的数学教学工作做到了实处，才能够激发学生对数学学习长久的学习兴趣。 在我国，目前较为长见的数学教学方法一般是教师对课堂的组织，新旧知识的复习与讲授，和对练习的巩固等方面，而且这种形式在绝大多数教师的印象中已根深蒂固。从而使学生们形成了对知识“吸收—存储—再现”这样千篇一律的学习方式，即上课听教师讲解概念或复习知识点，推导定理、公式，分析解题思路，课后完成大量的模仿练习，强化训练。结果是虽然学生在计算和推理方面提高了熟练程度，巩固了所学知识，但缺乏自主探索，独立获取知识的机会和能力。 作为一名普通的中学数学教师，我在日常的工作和学习中，我同样也在深思这样一个问题：为什么我国的中学生为什么能够在世界上的大型数学知识竞赛中都能取得非常优异的成绩，但在以后的工作中，从事研究数学或在数学方面取得成绩的人却寥寥无几呢？我认为其主要原因便在于虽然我国中学生的数学基本功比较扎实，学生的整体数学应试