3.2气温的变化与分布教案(人教版七年级上册).pdfVIP

教学目标 知识与能力： 1. 知道气温的测定方法。 2. 能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律。 3. 根据气温资料，绘制气温年变化曲线图，并依据这些气候资料了解气候特点，说出气温的变化规律。 过程与方法： 让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到 教学过程之中。教学过程中，分析问题时注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。 情感、态度与价值观： 通过分析家乡气温资料的过程，进一步加深对家乡的了解和认识，增进对家乡的热爱之情。 通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人地关系理念。 教学重难点及突破 重点 学会使用气温资料，绘制气温曲线图、等温线图，并会通过读图总结气温的变化规律。 难点 等温线图的判读、分析。 教学准备 1．温度计、学生绘图用坐标和气温资料。 2．教学课件设计 教学步骤 一、气温的变化 教师活动 学生活动 1．出示两位同学放学路上的对话， 引导学生 1．读图后回答： 思考。 同一地点一天内、一年内气温会发生变 2．出示北极地区和广州地区的北极熊同一时 化。 间的不同感受引出同一时间不同地区的气温 2．学生读图后回答： 有差异。 同一时间不同地区的气温可能差别很 3．哪位同学说一说我们家乡一年内气温的变 大。 化情况？ 3．描述家乡一年的气温变化情况。 页 1 第 4 ．教师总结： 气温在时间和空间方面的变化 情况。 板书： [ 第二课 气温的变化与分布 ] 时间、空间 一、 气温的观测 1．由不同人对气温的感受不同导入气温的观 1． 在教师引导下学习温度计的读取方法。 测工具—温度计，并介绍摄氏度的来历。 2．你知道气温是如何测量的吗？ 2． 了解百叶箱及温度计的使用要求。 参与课 导入百叶箱的介绍和温度计的使用。找学生 堂试读温度计的活动。 阅读课件中百叶箱的说明。 3． 演示并总结该如何正确使用温度计 3．教师演示几种错误的温度计使用方法，然 后由学生演示正确的使用方法。 4 ．我们该如何来测定一天的气温呢？ 4 ． 一天观测几次？什么时间？ （1）观测的次数及时间 思考得出月平均气温、年平均气温的计 （2 ）日平均气温的计算 算方法。 （3）由日平均气温的计算方法，引导学生得 5． 观察思考一下问题： 出月平均气温和年平均气温的计算方法。 ） 表示多长时间的气温变化 ? 5．如何来表示所观测到的气温资料呢？ ） 最高温、 最低温多少？出现在何时？ 我们先学看一幅来自气象部门的坐标图。 ） 计算：最高温和最低温的差 引导学生观察填写表格，并导出气温日较差 概念。 “早穿皮袄午穿纱 ,, ”分析 思考回答 6．一年当中气温的变化又是如何表示的呢？ 6． 绘制