部编版三年级语文下册-三下语文《习作：我的植物朋友》优秀教学设计精选合集-微课教案合集) (3).docxVIP

学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 人教部编版 课题名称 第一单元《习作：我的植物朋友（学做记录卡）》 难点名称 观察一种植物，做简单的记录卡。 难点分析 从知识角度分析为什么难 多角度观察事物 从学生角度分析为什么难 写清楚植物的样子、颜色等 难点教学方法 观察植物时，要动用所有的感官系统， 看一看。 摸一摸。 闻一闻等方式。 多角度了解所观察的植物。 教学环节 教学过程 导入 1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。 2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。 知识讲解 （难点突破） 1.引导学生对植物进行观察，指导学生记录观察结果。 2.出示“看颜色”，引导学生观察绿萝的颜色。 3.出示“认形状”，引导学生观察绿萝的形状。 4.引导学生观察更多特征。 5.教师出示“观察记录卡”示例，总结观察方法。 课堂练习 （难点巩固） 1.教师相机点拨，出示教材第12页“桃花”的记录卡，引导学生将记录卡中的材料转换成习作文字。 2..教师点拨指导做记录卡方法。 小结 引导学生再次对自己所要描写的植物进行观察，完善自己的观察记录。 部编版小学语文三年级下册第一单元习作 《我的植物朋友》教学设计 【教学目标】 1.迁移运用从观察鸡冠花中习得观察和表达方法，调动多种感官，仔细、有序地观察蝴蝶兰，把蝴蝶兰枝干、叶子特别是花朵的颜色、数量、形状、大小及自己的感受写清楚。 2.学习使用比喻、拟人等手法表达自己观察时的感受或联想。 3.运用学过的词语和其他语言材料，正确使用逗号和句号等常用标点符号；学习修改习作。 【教学重点】 1.迁移运用多种观察方法，把蝴蝶兰的枝干、叶子、花朵的颜色、形状及观察感受表写清楚。 2.学习使用比喻、拟人等手法表达观察时的感受或联想。 【教学难点】 1.使用比喻、拟人等手法表达观察时的感受或联想。 2.学习修改习作，体会修改习作的乐趣。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 1.播放图片、回顾：在第一单元“可爱的生灵”学习中，我们领略了叶圣陶老爷爷笔下那姿态不一、芬芳迷人的荷花。在我们身边，也有各种各样漂亮、有趣的植物朋友。瞧，这是厦门市市花——艳丽多彩的三角梅，还有形似小喇叭的喇叭花、这是向日葵、天堂鸟。植物朋友美丽、迷人，今天，我们就来观察植物朋友。（出示课题——植物朋友） 2.引出观察对象：今天老师带大家再认识一位新的有趣的植物朋友。（出示鸡冠花的图片）。你们认识它吗？ 师：是的，花朵的样子多像鸡冠哪！（出示对比图）这植物因此而取名鸡冠花。今天，我们就来仔细观察鸡冠花这个植物朋友。（出示图片：整盆鸡冠花） 3.观看微课，了解植物观察方法：怎样才能更好地观察植物朋友呢？请同学们先看一段视频。（播放微课《观察植物有方法》 二、引领观察，点拨表达 1.整体观察 师：谁来说说你看到的。说的时候注意包含两方面，它的叶子和花，以及整体的样子。（出示句式：今天，老师带来一位植物朋友，它是一盆……。） （先指名一两位学生说，若说不完整，再请一位完整地说，力求达到类似的程度：今天，老师带来一位植物朋友，它是一盆鸡冠花。碧绿碧绿的叶子顶着火红火红的大红花，远远看去，就像昂首挺胸的大公鸡，美丽动人。） 2.分解观察 （1）观察叶子 师：现在，我们来细细地观赏它。先来仔细看它的叶子。 观察叶子（希沃白板采用“放大镜”），我们可以留心叶子的稠密、颜色、叶片形状、大小、厚薄、叶脉等。 指名交流。（学生交流时，教师重点点评用词和修辞手法的句子。）说叶子颜色时可追问：这“绿”与一般植物叶子的 “绿”有什么不同？ （2）观察花朵 师：鸡冠花的叶子看仔细说清楚了。现在，我们继续往上看（指板书“看”）看清更重要的部分——花朵。这盆鸡冠花有几朵花？（两朵） 师：观察鸡冠花的花朵，可以从色彩、花瓣的特别之处看像什么。（出示鸡冠花的花型图片，图片标注观察提示。） 学生同桌先交流，再指名回答，相机点评指导。（点评重点放在好词语、比喻拟人的表达） （3）闻花香 师：如果是站在鸡冠花前，闻一闻，（贴板书：闻）你会闻到什么？ 3.述说感受 师：观赏了荷花，叶圣陶爷爷觉得自己仿佛就是荷花，这其实是作者的想象。（板书“想”）我们观赏了这美丽的鸡冠花，你有什么感受？ （给句式帮助：站在鸡冠花前，我仿佛……一阵风吹过，眼前的鸡冠花好像……） 指名发言，相机评价，鼓励学生运用比喻特别是拟人的手法说感受。 三、例文参照，明晰方法 1.出示例文、朗读体会。师：同学们，有一位小朋友也像我们今天这样观察鸡冠花，并且把自己观察到、感受到的写下来，表达了他对鸡冠花的喜爱。我们一起来听一听、读一读。看看他是按照怎样的顺序观察的，用了哪些观察方法，有哪些值得我们学习的地方。 我喜欢的植物朋友鸡冠花 今天，老师带来一位植物朋友，它是一盆鸡冠花。一层层叶子顶着