部编版三年级语文下册-三下语文《20-肥皂泡》优秀教学设计精选合集-微课教案合集 (2).docxVIP

人教部编版 语文 三年级下册 第六单元 第20课第一课时 《肥皂泡》教学设计 教学目标： 1．正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。 2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的 游戏的，理清文章脉络。 3、通过品词析句学习作者对 游戏过程 描写的有序及细致，品味本文语言文字的生动性。 教学重难点： 通过品词析句学习作者对 游戏过程 描写的有序及细致，品味本文语言文字的生动性。 教学准备： 1．让学生课前吹肥皂泡。 2．老师准备吹泡泡用的工具。 教学过程： 一、创设情境,激趣导入。 1、师：同学们，老师知道你们都爱玩游戏。今天我带来了一个游戏，想玩吗？（想）（出示肥皂泡的玩具。） 这是——肥皂泡。请一个同学来玩一玩。大家都跃跃欲试。你来。同学们看看他是怎么玩的。 看，他吹出的泡泡多漂亮，这么多，飞得好高啊！ 这位同学，刚才你玩吹泡泡的 游戏，感觉怎么样？（高兴） 2、师：有个小女孩和你们一样也爱吹肥皂泡。看！（视频）她吹的肥皂泡可不一般，那小小的，不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己的梦想！ 这个小女孩就是著名的儿童文学家冰心奶奶。（出示课件，了解作者。）冰心奶奶小时候最爱玩的就是肥皂泡。想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？这节课就让我们一起走进冰心奶奶的童年，一起学习她笔下的——（学生齐读课题）《肥皂泡》。（板书课题） 检查预习，学习生字。 同学们预习了课文。现在老师要检查一下你们的朗读和认读字词情况。 请这一组前面的五个同学站起来开火车轮读课文，一人一个自然段。准备好了吗？开始。 这组同学把课文都读通，读流利了。预习得很认真。（或相机正音） 2、课文有12个生字，下面我们来玩玩生字闯关游戏。 a、闯关游戏1。 你能把泡泡中的这些字读准确吗？（出示课件） 哪组的同学来试一试？（纠正读音或你们读得字正腔圆，这组同学表现都很棒！） b、闯关游戏2。 你能准确判断这些生字的结构吗？谁上来帮它们找到自己的家？ （出示课件） 师：你可真棒！让他们顺利地回到了自己的家！ c、闯关游戏3。 你会给这些多音字标音吗？ 你标得又快又准确，真不错。 师：文中的这句话，大家一起来读一读。 d、闯关游戏4。 前面的三关，都难不倒大家，接下来的这关有点难度，同学们准备好接受挑战了吗？这几组词语都是描写什么的?谁来接受挑战读一读，说一说？ 这三组词分别描写了泡泡的形态、泡泡的动态、吹泡泡的动作。 你不但读得对，还概括得很准确。太棒了，同学们掌声送给他。 三、感知中心，理清脉络。 1、冰心奶奶小时候最爱玩——吹肥皂泡。请同学们打开课文，快速浏览，找找课文的哪里写到这句话？ 生：第一自然段。 （课件出示课文第一自然段。） 师：“最爱”有多爱？(师板书：最爱） 生：超爱。 师：我们来读出这种感受，跟着老师来读“最～爱”。 生：“最～爱”。 师：放回句子里面再来读一读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”众生读。（情绪高涨） 2、通过刚才的朗读，我们可以从一个“最”字感受到吹肥皂泡这个游戏对孩子具有的强烈吸引力。 文章一开头冰心奶奶直接就表达了对泡泡的喜爱之情，这样的写法叫做——开门见山，在文中起到了开篇点题、总领全文的作用。很多文章开头都喜欢用这种方法。以后写作文我们也要学会用这种方法。 3、刚才我们玩的泡泡是我买的，冰心奶奶小时候玩的肥皂泡跟我们玩的一样吗？ 生：不一样，她是自己做的肥皂水。（纷纷回答） 师：自己做的泡泡。课文围绕“肥皂泡”主要写哪些内容？请同学们默读课文，理一理。（开始） 那现在谁来说说，围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ 生：做、吹、赏、想。（师板书） 师：你学习能力真强！这么快就理清了文章的脉络。 四、精读深悟，体趣得法。 1、冰心奶奶要做出美丽的肥皂泡，先要制肥皂水。作者是怎样写的？（出示课件第三自然段） 请同学们自由读课文第三自然段，再画出写制肥皂水的句子。 师：都画出来了吗？你来说说哪些句子写了制肥皂水。 生：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。 师：作者主要运用了哪些动词来写制肥皂水的过程呢？ 生：放、加、和弄和弄。 师：对，就是这几个动词。 师：“和弄和弄”就是把碎肥皂——（师做示范动作），这样的动作我们还可以换个词说…… 生5：“搅拌搅拌” 师：这个词语真好，真是个爱动脑筋的孩子。 也可以说是（搅和搅和）。 师：简简单单的几个动词，就清楚地写出了制作肥皂水的过程，用词准确贴切。 2、作者接下来又写了什么呢？ 生：（齐答）吹肥皂泡。 师：是的，先简单写制肥皂水，接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。 师：这一段的描写中，作者又用了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢？ 生：蘸上、吹、提。 师：若用扇子在下面“扇送”，