部编版三年级语文下册-三下语文《22.我们奇妙的世界》优秀教学设计精选合集-微课教案合集 (1).docVIP

统编版小学语文三年级下册第七单元第22课 《我们奇妙的世界》教学设计 【教材分析】 本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，从不同角度表现出大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，是本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。 《我们奇妙的世界》是本单元第一篇课文，属于精读课，文章从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力，承担着引发学生发现“事物”的特点，了解从“事物”哪几个方面“写清楚”，感悟单元语文要素的责任。课文篇幅较长，但结构清晰，语言生动，可充分进行朗读训练，培养学生语言感受力，让学生认识到奇妙的世界就在身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。 【学情分析】 1.学生具有一定的自主学习生字的能力和小组合作学习的经验。 2.学生通过本册教科书第三、四单元的学习，初步掌握课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，也能够准确找出概括一段话大意的关键语句。会联系上下文和联系生活实际理解课文内容。 3.大部分学生能够梳理“事物”的特点，但总结提炼如何“写清楚”，还是有一定的难度，需要老师通过组织个性化阅读和合作学习活动，感悟和内化。 【教学目标】 1.认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙”、“飞行”等24个词语。 2.有感情地朗读课文，梳理课文内容，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 【教学重点】 能说出课文分别是从哪些方面来写填空天空和大地的。 【教学难点】 结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。 【教学准备】 教学课件、学生研学案 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.认识“呈、雕”等8个生字，理解“雕饰”、“变幻”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写清楚天空的奇妙。 【教学过程】 一、导读引入，明确目标 1.出示单元导读，说说主要单元学习目标，明确学习要点。 2.小结梳理板书，明确指出，这是我们学习第七单元的主要学习要点。其中“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”是指向阅读的，需要在课文学习中关注，而“初步整合信息，介绍一种事物”是指向写作的，需要在整个单元学习过程中逐步习得，运用到单元习作之中。 3.让我们带着这两个学习任务，进入第七单元的学习。 4.齐读课题。请结合单元学习要点说说这篇课文是想把什么写清楚？ 【设计意图：关注单元导读，直奔学习目标，结合目标释题，引发学生思考，带着问题学习。】 二、检查预习，质疑问难 1.检查认读认记生字情况。 （1）出示带有需要会认读会写的生词。 （2）个别检查，及时指导前后鼻音、平翘舌和多音字，再集体巩固。 Chéngdiāohuànlàzhúhuīmángxíng 呈现 雕饰 变幻 蜡烛 余晖 光芒 模型 诱人 圆润 乘凉 刀剑 普通 2.检查读书情况。 3.说一说课文是从哪两个方面写清楚世界的奇妙？ 4.根据汇报板书小结，评价肯定学生掌握了第四单元学习要点“借助关键语句概括一段话的大意”，希望在这节课上继续努力，掌握这个单元的学习要点。 5.说说能够概括全文的一个关键语句。 6.齐读第一自然段，引发思考。读了这个句子，你有疑问或不解吗？ 7.这一句是整篇文章的中心句，也是总结句。好像一问一答，告诉我们的世界之所以奇妙，是因为一切事物都有生命。那的确如此吗？ 8.出示本节课的研学问题：让我们仰望天空，探索天空的奇妙。 天空为什么看上去有生命？作者从哪几方面写清楚的？ 天空为什么看上去有生命？作者从哪几方面写清楚的？ 的？ 9.快速浏览描写天空的部分，找出天空上的事物有哪些？板书展示。 【设计意图：提示第四单元的语文要素，引导发现文章的关键句，帮助能力迁移，形成抓住关键语句概括文章大意的能力。抓住关键语句质疑问难，锻炼学生思维，激发学生探究兴趣。】 三、品读交流，个性感悟 1.明确学习要求，品读交流。 过渡：先让我们关注最熟悉的事物——太阳，看看它是如何展现生命的？作者又从哪些方面把它写清楚？ 出示学习要求：找出与太阳相关的段落，用横线划出描写天空的句子，用三角符号标记相关词语，说说，太阳是如何展现生命的？作者从哪些方面写清楚的？ 2.汇报交流补充，板书整理。 学生汇报，互相评价补充，及时板书整理（颜色、形状、联想、运动），相机朗读训练。 3.回读第一自然段，结合太阳的变化，说说对中心句的理解。 【设计意图：充分给予