部编版三年级语文下册-三下语文《23.海底世界》优秀教学设计精选合集-微课教案合集 (2).docxVIP

23.《海底世界》教学设计 【教学目标】 1．会认读本课生字词语，正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。 2．有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。 3．理解海底是景色奇异、物产丰富的世界。 【教学重难点】 了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。 理解海底是景色奇异、物产丰富的世界。 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题 1、同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？（指名回答）看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！ 2、资料链接，一一介绍了海参、乌贼、章鱼等海底动物，激发学生探知的兴趣。 二、字词学习，基础积累 1．字词认读，注意平舌音与翘舌音和后鼻音的字。 2、去掉拼音再次正确认读。 三、通读课文，整体感知 1．学生课前通读课文，标出自然段。 2．引导学生思考并回答问题。 （1）本文从哪里体现了海底的神奇？ 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 （这是一句设问句。） 文中运用了哪手些法?从哪里可以看出？ 本文是按照什么顺序写的？总-分-总 海底植物有什么特点？ 从哪里看出海底物产丰富？ （7）为什么说海底是景色奇异、物产丰富的世界? 因为宁静的海底有动物在窃窃私语；动物多种多样，有的还会发光的,植物多种多样，海底有峡谷、有山峰，景色奇异。 海底物产丰富表现在：有各种各样的动植物，还有煤、铁、石油、天然气和稀有金属。 课堂小结，谈谈收获。 这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。 当堂测评，巩固练习。 学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第七单元 23《海底世界》 难点名称 说出四五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的 难点分析 从知识角度分析为什么难 注意句子与句子之间的联系，能分别找出两个自然度的中心句。并能学会围绕中心句写作的方法。 从学生角度分析为什么难 对于学生来说，先要感悟注意句子之间的联系，找到中心句，这样仿写句子就会得心应手。 难点教学方法 1.通过课文两个自然读的学习感悟，来理解句子之间的联系，找出中心句。 2.通过老师给的练习，探究、体验围绕中心句，把一个意思写清楚。 教学环节 教学过程 导入 这节课老师给大家带了几张精美的图片，我们一起来看看吧。（播放图片）这些图片都是海底世界的美景，海底世界景色奇异，那么今天我们一起来看看海底世界有哪些动物和植物呢？ 知识讲解 （难点突破） 1、自由读课文4至5自然段，说一说课文主要介绍了海底的哪几类物产？（孩子们真聪明，这两个自然段主要讲了海底的动物和植物） 2、仔细读一读课文第4自然段，说说你发现了哪些有趣的动物？（海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类） 3、我们一起来看看课文是怎么写海参的？海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。这句话告诉了我们什么呢？你从哪里看出来的？（只能一个词告诉我们，海参游得非常慢） 4、第二种动物是梭子鱼，看看通过描写梭子鱼的这句话，你又明白了什么?(比火车还快，用梭子鱼游的速度和火车的速度做比较的方法，告诉我们，梭子鱼游的速度非常快。) 5、我们再看看梭子鱼每小时能游几十千米，而海参每小时只能前进四米，这两句你发现了什么?（这两句话也是用了作比较的写作手法。还用了具体的数字几十千米和私密进行比较，体现出了梭子鱼游得非常快快，而海参游得非常慢） 6、再看看乌贼和章鱼是怎么活动的呢？他们是用水的反推力迅速后退 7、还有些贝类，自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行， 这句话免费的长途旅行，运用了拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了贝类活动的方式。 8、这些动物们都各有自己的活动特点，那么我们看看第4自然段围绕哪句话写的呢？对，第一句话，我们把像第一句话这样的句子叫作中心句，其他几句话都是围绕着这句话写的，第一句话和其他几句话的关系是先总后分的关系。 9、好，我们再看看海底的植物又是怎样的呢？自由读课文第5自然段，思考课文又是从哪些方面写了海底植物的差异呢？（色彩和大小） 10、再看看课文，第5自然段再写植物时又是围绕哪句话写的呢？对了，第一句话，这句话也叫作中心句。那么这句话和后面几句话也是先总后分的关系 11、刚才我们学习了课文第4、5自然段，都是围绕一句话把一个意思写清楚，在描写这些事物时，作者运用了作比较、拟人等写作手法，使描写的事物更加具体，更加生动、形象。 课堂练习 （难点巩固） 12、现在老师要送给大家一个小练习，屏示：仿照课文总分的写