部编版三年级语文下册-三下语文《23.海底世界》优秀教学设计精选合集-微课教案合集 (4).docVIP

《海底世界》教案设计 　　教学目标： 1.通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。 2.体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。 　　 教学重点： 学会本课生字词，重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”，并让学生学会运用“有的……有的……有的……还有的……”的句式说话。 　 教学难点： 有感情地朗读课文，并试着背诵自己喜欢的自然段。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 　　1.这节课我们继续学习《海底世界》。生齐读课题。 　　2.通过上节课的学习，海底给了你们怎样的感受？（生说）那你们能不能用书上的一句话说出来？（生说）来，打开书，迅速地找一找。 　　（板书：景色奇异? 物产丰富） 　　3.你们想不想到这样的海底世界去看一看呢？那好，我们一起去游览那神奇的海底世界！（播放海底世界的片断） 　　师朗诵：在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林，啊！多么美丽迷人的（海底世界）啊！ 二、赏读课文，读中体验。 　　㈠学习“海底景色奇异”这部分。 　　师：是不是还想看呀！（是）老师和你们一样也是意犹未尽！让我们一起走进课文，去品味书中的文字，相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。首先，（课件出示）请大家用自己喜欢的方式读读课文2、3自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并且边读边想，你从哪些句子中可以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来，找到后，和同桌交流一下。 　　1.来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。谁先发言？ 　　你找到的是这句话，生：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 　　师：海底世界奇异在哪儿？（生说）（板书：波涛澎湃、宁静） 　　师：“波涛澎湃”是什么意思？生说。（形容水势盛大，奔腾起伏） 　　我们一起来读读这个词。（生齐读） 　　师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很宁静。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。 　　2.师：在这一自然段中，你还从哪些句子也感受到了海底景色奇异？ 　　生：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 　　师：为什么觉得奇异？ 　　 因为前面说500米以下就全黑了，而这一句却说有许多光点像闪烁的星星，这很奇异。海底“暗中有光”非常奇异（板书：暗中有光） 　　师：那你们能把这奇异的景色给读出来吗？让老师也感受一下。（能）真有信心，那现在我们来男女生比赛读一读，看谁读得最好。（读后两句） 　　师：我们还是先请男同学来吧！男同学准备好了吗？我们期待着你们的精彩表现！（男读）。 　　师：读得不错，女同学，该你们了，有信心读好吗？好，老师为你们加油！（女读） 　　师：你们读得都很好，都让我感受到了海底那奇异的景色！ 　　3.师：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀！那这样的世界是否没有一点儿声音呢？（生说：不是的。）你怎么知道的？（生说：因为海底要发出…‥）你是怎么听到的？（用水中听音器）如果不用水中听音器，能听到吗？（不能）为什么？ 　　生：因为动物们在窃窃私语。（板书：窃窃私语） 　　师：海里的这些小动物们在窃窃私语说些什么，想些什么呢？你们同桌两个同学就像蜜蜂、小鸟一样凑在一起“窃窃私语”吧！ 　　（同桌在一起窃窃私语） 　　师：刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。你们刚才这样子就是窃窃私语。海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语。那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（生说） 　　师：哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？（生说） 师：你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，那就更好了。 生1：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，还有的好像在唱歌… 　　生2：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，还有的好象在演奏…… 　　4.师：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。 　　师：孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小一点，轻一点）哦，因为动物们在（窃窃私语）。 　　师：你们真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们再准备准备，我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。（生自由练读） 同学们读的真有感情，你们让我感受到了动物们在窃窃私语。