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把握方向，提高复习备考的有效性 湖北省 汉川市第二中学 魏开方 一、高中历史教学和备考的尴尬局面 从近几年高考来看， 我们有个共识， 就是高考历史教学的备考付出和高考的成绩存在严 重倒挂的局面， 这往往使我们教者感到非常尴尬， 感觉历史不好教，试卷出的太难，虽然说 难，但是考的还是历史知识呀，试题所涉及到的知识点，往往都是大家非常熟悉的知识点， 没有什么陌生感； 试题设问的指向性也比较明确， 学生对试题从学科的角度方面看， 往往也 比较容易理解， 不会产生学科分歧问题； 主观性试题的设问比较小，针对性较强， 应该分析 理解题意也比较容易；问题的设计和答案都具有一定的开放性，应该容易得分。 但是事与愿违，那么试题难在哪里呢？ 客观题方面，如 09 年第 19 题“某位将领的谈话反映的是（答案是台儿庄战役） ，”第 21 题“美国宪法主要体现的原则是（答案是共和主义） ，”10 年第 12 题“五德始终说，第 18 题“工业基于经济的多元结构” 。从主观题方面看，其答案思维成人化倾向明显，表述的 专业化程度更是到了学生几乎不能够达到的水平。 如 09 年第 37 题第⑶问 “根据材料一、 二、 三并结合所学知识， 谈谈你对我国取消农业税是 ‘具有划时代意义的重大变革’ 的认识”（答 案： 取消农业税是党和政府长期努力，特别是改革开放后经济体制改革不断深化，经济结 构改革，综合国力增强的结果；长达 2600 年的农业税的取消，意味着中华文明从传统农业 文明向现代工业文明转变；标志着国家政策的重大转变，由农业支持工业到工业反哺农业， 由重视积累，优先发展到关注民生，共享改革成果，由重视城市建设到强调城乡统筹发展； 有利于建设社会主义新农村，建设和谐社会。 ）； 10 年第 37 题第（ 1）问“根据材料一并结 合所学知识，概括指出明中后期商业发展的特点和影响。 ”（答案：特点： 国内市场区域性特 征明显；海外市场拓展；对外贸易出超。影响：冲击贱商传统；倭寇、 “洋禁”与海外贸易 发展冲突；白银流入与货币化。 ） 我们只能说能力要求太高， 超出了学生所学的知识范围， 很难企及。 有时候往往连历史 教师都难以把握。因此，从某种程度上说，高考没有什么趋势可言，也不好把握，更谈不上 猜题押题了。 但是高考还是有规律可循的，只有把握高考的特点，在平时的教学过程中，注重引导， 学生成绩还是有可能得到提高的。 从 07 年到 10 年的高考试卷看， 试卷突出历史学科性特点， 注重基础与能力的考查， 注重考核历史的主干知识， 注重对学生学习方法和思辩能力的考查， 注重教材的知识细节和学科间相关的边缘知识拓展和延伸， 注重对教材的知识热点和时政现 实热点的考查。试卷脱教材考趋势更加明显，注重“新材料、新情境”的创设，以教材知识 为依托，内容源于教材又高于教材， 并融入了近代史观、 文明史观、全球史观等许多新课标 的观点，体现新课改理念，以高考促新课程改革动机也较为明显。 二、近几年高考的命题特点分析 1．稳中有变、稳中求新、稳中求活 这是从 07 年高考到 10 年高考试卷的发展趋势。所谓“稳” ， 无论从形式、内容还是难 度深度等方面都相对稳定。从形式上来说，试卷的基本构成、题型、分数的分布、知识板块 分布、试卷的难易程度等方面基本稳定。 如文史类选择题基本上定格在第 12 题。试卷的 “变”， 体现的“理念”在变，受新课程理念的影响，此外，命题的角度在不断的变，注重学科内的