四年级美术中国龙 公开课优质课教案教学设计一等奖.pdfVIP

湖南美术出版社四年级下册第十课 《中国龙》教学设计 教学目的: 1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国 龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。 2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。 3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。 教学重点： 了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点,集体创作中国龙。 教学难点： 在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势，。 教学准备： 教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。 学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。 教学过程： 一、组织教学： 1、检查学生学习用品准备情况 2、师生交流，活跃气氛。 二、导入新课： 师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直想和 大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件） 师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。这要从轩辕黄 帝说起。 师：我们中华民族的祖先——轩辕黄帝。相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇 双全，力大无比，征服了其他部落。为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物 的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。（课件出示）从此以后龙 就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。 师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。 板书课题：中国龙 三、了解感受： 1、龙的文化 （1）欣赏 师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京 的北海公园，就有一处九龙壁。（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、 有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。 提问：看了九龙壁，你想说什么？ 生：…… 师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家 看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清 朝龙袍） 提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？ 总结：在古代龙是权力、威严的象征。板书：权威 （2）龙与生活 师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里见过 龙的形象吗？ 生：元宵节龙灯、端午节龙舟…… 师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示） 提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？ 生：象征着吉祥、幸福。板书：吉祥 师：是的，龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着 我们的祖国繁荣昌盛。 （3）龙的成语 师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？ 生：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天…… 师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄，龙凤 呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望……，龙文化是博大精深的，让我们一起来创造中国龙。 2、龙的造型 观察： 师：要想创作好中国龙，首先要学会观察。请大家观察。 提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相似 ? 学生：……（课件显示） 师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象，正 是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽。 3.设计邮票。 其实我们日常生活中也会用到龙的形象，课件欣赏：经典的九龙壁、清朝大龙邮票、1988年生肖 龙邮票。那么设计一枚龙票除了要有龙的图案以外，找一找邮票上还有什么要素。总结出：铭记、齿孔、图 案、面值、志号。 首先是构思，是什么形状的？横放还是竖放？其次起稿，画出票面的图案，齿孔、确定面值、 文字的位置大小。在画时要抓住龙的特点进行设计。 再次涂色，色彩可以鲜艳，富有装饰性。最后剪孔。这个过程由于比较复杂，我会先 进行示范，一边讲解一边示范，确保每一个学生都懂每一个环节。 4.欣赏学生优秀作品，技法学生的思路，扩展思维。 四、创作 课件播放《龙的传人》 自主表现，向学生提出作业要求，设计一枚以龙为内容的邮票。构思独特。主题突 出、色彩鲜艳、制作精美。播放轻音乐，并来回指导学生。及时发现问题，提醒学生 注意。提问：师：你现在你能自主的设计一枚龙票了吗？ 生：