部编版三年级语文下册-三下语文《25慢性子裁缝和急性子顾客》优秀教学设计精选合集-微课教案合集.docVIP

《慢性子裁缝和急性子顾客》?教学设计 教学目标：? 1.巩固“卷、缝、夹”等多音字的读音，会写带有衣字旁的字。? 2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物性格特点，感受故事的趣味性。 3.能从文中提取相关信息，并借助关键词复述故事，了解故事的三个层次。? 教学重点：读懂课文内容，体会人物的性格特点。? 教学难点：借助关键词复述故事，了解故事的三个层次。? 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，看，徐老师在黑板上写了两个词语？读出来 生：急性子、慢性子。 师：急性子、慢性子是两种截然不同的性格。诶，徐老师想知道，你是急性子，还是慢性子啊？ 生：我是慢/急性子。 师：能举个例子说明你的急吗？从哪件事上能看出你的慢啊？说说看 （评：的确是个急性子的人，老师给你个建议，以后...../你是个慢性子的人，不过慢工出细活/你做事很讲究效率啊） 师：好了，就聊到这。来，同学们，上课。课前我们聊到了慢性子和急性子，这节课我们知道要学的故事，慢性子的是——裁缝，急性子的是——顾客。当急和慢这两个性格完全不同的人在一起时，会发生怎样有趣的故事呢？咱们一块去看看吧！ 二、整体感知，识字写字 1.师：请同学们自由朗读课文，注意听老师有三个要求： 自学提示：（1）注意读准字音，读通句子。结合共学单，读准词语。 （2）用”_____”画出表示时间的词语。 （3）想一想课文中的急性子裁缝和慢性子顾客之间发生了一件什么事？ 师：明确了要求，开始自己读课文吧！ 2.师：好，我们先读到这，大家读得很认真。这些词语你都会读了吗？我们一起读。 【第一组：夸奖、歪着头、承认、负责、泄气、搁着、箱子、取衣服】 师：字音读得很准。第二组，第一排，谁来读？去掉拼音，多音字你还能读准吗？ 【第二组：夹起布料（动作时一声）、夹袄（两层的衣物）、一卷布料、试卷、裁缝、门缝】 师：第三组，我请一个同学来读。 【第三组：棉袄、夹袄、短袖、衬衫】 师：读完之后，你发现了什么？ 生：衣字旁。 师：衣字旁，是由衣字变化而来的，想知道它是怎么变的吗？睁大眼睛仔细看！（flash动态展示）。看明白了吗？汉字的变化真奇妙，下面，我们就来学写一个衣字旁的字，衫。 范写：衣字旁，点靠右，横撇舒展，垂露竖，撇点写小，右边两撇稍短，间距匀称，下撇舒展，整个字，左窄右宽，字上齐平，下撇舒展。关键就在这三撇的起笔，要在一条竖线上，这是写好这个字的诀窍） 师：在共学单上试着写两遍，端正坐姿。 生：自由练字 师：写好了吗？同桌互相看看，三撇的起笔对齐没有？对齐的举下手。 3.师：欸，你发现，这些词语都是顾客要求做的衣服款式，联系课文想一想，还有哪一个款式没出现在屏幕上？ 生：春装 师：没错，四个款式都找齐了。 师：刚才你还勾画了表示时间的词语，你都画了哪些？ 生：第一天、第二天、第三天、又过了一天（PPT不出示，黑板贴） 师：顾客要做的衣服款式图片就在老师这里，你能不能把它和时间一一对应起来呢？我请一个同学，上台来贴 生：（边回答边板贴衣服）。 师：对不对啊？对。那你能不能看着黑板上的顺序，简单说一说故事主要写了什么。 生：看着词语说。 师：按照顺序讲得清楚又明白。是呀，这篇课文主要写了急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求，从一开始的—棉袄，到接下来的—夹袄，到—短袖，再到—春装。从这些衣服款式的变化中，我们就体会到这是个—急性子的人。慢性子裁缝始终不慌不忙地回应，以不变应万变，这就是文章的主要内容。你看，我们借助黑板上的词语，就能把故事内容有顺序地概括性地梳理清楚了，这其实就是一种对文章内容的简要复述。简要复述能够帮助我们快速理清课文脉络，那要想更好的走进人物内心，我们还得细细的，抓住关键语句来品读。 三、品读关键语句 1.师：下面就让我们走进那个冬天，走进慢性子裁缝和急性子顾客相遇的第一天，看看有什么精彩发生？ 【请同学们快速默读课文1-13自然段，找出描写他们的性子急和慢的词语或句子！谈谈你的体会。】 2.师：哪里能看出顾客性子急，你找到了哪些词语？【板书：急】说说你的体会。 生：语言：等不及、这么慢啊、不耐烦。(没有耐心) 秋天？夏天？春天？……(连续追问，迫不及待） 噌的一下子跳起来、夹起布料就要走（不是站起来） 边说边板书【噌、夹、等不及】 师：大家真会找，体会得也很深刻，徐老师发现了一处，来，看这，请再看这个句子：“请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”关注标点，你发现了什么？连用三个问号，你体会到了什么？感受到强烈的想要拿到衣服的心情。说明了——急切、等不及，接连发问。你说他急不急？读的时候语速要快，读出他迫不及待拿到新衣服的心情。谁来读一读？ 师：有点着急了，你是个性子很急的顾客，不过，我想找一个性子最急的顾客。谁再来试试？ 再看—