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2021人教版四年级数学上册全册教案.docx 人教版四年级上册数学教学设计2021年7月第1单元 大数的认识认识比万大的数【教学内容】教材第24页例1。.【教学目标】.1.使学生知道生活中有比万大的数。.2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，把握每相邻两个计数单位之间的关系。3.知道数级、数位，把握数位顺序表。.【重点难点】重点认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。难点把握计数单位和数位顺序表。.【教学过程】.一、创设情境.1.教师组织学生观察教材第2页2021年全国第六次人口普查的数据。提问这些数你会读吗.（学生试着认一认这些数，会觉得数据较大）.2.教师引入以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到比万更大的数。如30万千米，一千三百八十一万九千人等。这些数是怎样数出来的，又怎样读、怎样写呢从今天开始，我们就来认识这些大数。.（板书课题亿以内数的认识）.二、自主探究.1.复习准备。.10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）。2.教学例1认识亿以内数的计数单位。.教师出示北京市人.教师要认识这样大的数就要先认识计数单位。.教师在计数器上边拨边数数.（1）在计数器上拨一万，然后一万一万地拨，拨到九万。.提问再拨一万是多少万位满十怎么办.引导学生说出万位满十，向前一位进一，10个一万就是十万。.（2）用同样的方法，指导学生数出10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。.（3）教师1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，一刻也不停地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。由此可见1亿是个很大的数。.（4）教师小结像以前学过的一（个）、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。用数字来计数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢.提问每相邻两个计数单位之间有什么关系.引导学生理解并把握每相邻两个计数单位之间的进率是10。（5）认识数位和数位顺序表。.A.计数单位按照一定的顺序排列起来所占的位置叫做数位。.教师边讲边在计数单位下添上“位”字。.B.一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。例如128是三位数，2021是四位数。.C.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位在亿级。.教师边讲解边板书，完成数位顺序表。.（6）读、记数位顺序表。.考考你从右起，第五位是什么数位第九位呢.（7）数的组成，十万位上的“6”表示6个十万，说说其他数位上的数各表示多少.三、实践应用.1.教材第4页“做一做”。.组织学生分小组练习，教师巡视。2.教材“练习一”第1、2题。.组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。四、课堂小结.通过这节课的学习，你有什么收获【教学后记】亿以内数的读法.【教学内容】教材第56页例2、例3。.【教学目标】.1.让学生把握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。.2.培养学生类推迁移的能力。.【重点难点】.重点含两级的数的读法。.难点数位上有0的数的读法。.【教学过程】一、情景引入.1.读出下面各数。.2308560070091567.2.说说你是怎样读的。（小结万以内数的读法）.二、自主探究，学习新知.1.教学例2。.（1）出示例2。.组织学生先试读例2中一个数的两种读法，想一想哪种读法比较简便然后小组讨论万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点。.（2）引导学生试读例2剩下的两个数。.（3）练一练教材第6页“做一做”第1题。.组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。.2.教学例3，含有两级的数的读法。.（1）出示例3。.像这样含有万级和个级的数该怎样读呢小组中互相试读，并讨论、总结两级数的读法。.（2）组织学生完成教材第5页的填空。.（3）说一说读亿以内的数时，应该留意什么.三、巩固新知.1.教材第6页“做一做”第2题。.（1）组织学生分小组练习。.（2）教师巡视，检查学生存在什么问题。2.假如没有数位顺序表，只出现数字你会读吗（教材第6页“做一做”第3题）.（1）尝试完成。.小组中互相试读，留意倾听同伴读的是否正确。.（2）反馈交流。.说说你是怎么读的，你有什么办法可以使读数又对又快（先分级画出比较容易读，或者利用数位顺序表）.3.正确地读出教材第2页上各省的人口数。.（1）组织学生独立练习。.（2）教师指名板演。.（3）集体订正。.四、课堂小结.这节课你学习了什么你能谈谈怎么读含有两级的数吗.小结含有两级数的读法先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位