部编版四年级语文下册-四下语文《草船借箭》优秀教学设计合集-微课教案.docVIP

学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版 课程名称 第二单元 5.草船借箭 教学目标 了解《草船借箭》的内容，弄清楚草船借箭成功的原因。 深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。 有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 课程难点 了解“草船借箭”一事的起因及经过。 课程重点 了解诸葛亮神机妙算 教学方法 多媒体课件，课文书 教 学 环 节 教学过程 一、激趣导入 1. 同学们，上课前我们先了解一下咱们课程的题目吧。 对 那就是我们中国古典四大名著之一“三国演义”。 2.今天我们学的课程就是“三国演义”自选的草船借箭，好 首先我们认真地读完课程吧，我相信同学们一定会喜欢本课程的故事。。。 3.同学们阅读过程中一定要注意标记关键字。为什么借箭？谁借箭？接到了吗 ？等等问题。。。 合作交流 1.（1）谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。（出示课题：草船借箭）老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要容？??????（2）学生交流。??????（3）对学生的交流进行评价。 2.以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下：??????（1）品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”??????角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样？心理会怎么想的？ 三、品读课文，了解诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃是怎么样的人？ 诸葛亮：诸葛亮顾大局、心胸开阔、神机妙算。 周瑜：周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄。 曹操：曹操生性多疑。 鲁肃：鲁肃忠厚老实。 与教师互动 诸葛亮真是神机妙算，他说曹操不 敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来； 他说三天后取箭，果然第三天就取回了 十万支箭。 你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神 机妙算？ 答：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一 定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？ 答：果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你 费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜你一筹。 板 书 草 起因——妒人才干——借机除掉 才 神 船 鲁肃相助、等待雾天——知人识天 智 机 借 经过 一起取箭、大造声势 计划周密 过 妙 剪 曹操中计、借箭成功 人 算 结果——自叹不如——心服口服 小结 “只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。大家看，这就是神机妙算的诸葛亮！” 作业布置 1.接龙复述故事 2.把文本演成课本剧 课后反思 这节课我有很多的不足，觉得很遗憾，备课时没有很好的考虑到学生实际及怯场的状况，以致本该出彩的地方没达到高潮，甚至在指导朗读的时候有点头重脚轻的偏差等。总之还有很多地方不尽人意，恳请各位专家提出宝贵的意见。??? 学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第二单元 《草船借箭》 难点名称 学生完整、准确地概括出事情的因果关系以及人物的性格、形象。 难点分析 从知识角度分析为什么难 课文情境涉及多人，需对《三国演义》有一定了解。 从学生角度分析为什么难 学生概括、口述能力较弱，对于重点句段分析能力不足。 难点教学方法 1、通过学生对《三国演义》了解，激发学生兴趣引入课文。 2、带领学生一起捋清事情的因果经过。 3、组织学生对文章重点句段进行探究并解析。 教学环节 教学过程 导入 （一）导入 1、让同学谈谈对《三国演义》的了解，让你印象最深的人和故事有哪些？ 2、出示 《草船借箭》的有关资料 《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的个故事，故事发生在东汉未年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称三国鼎立。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。 今天我们就一起来研究学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——《草船借箭》（板书课题：草船借箭）学生齐读课题。 知识讲解 （难点突破） （二）知识讲解（难点突破） 1、扫清字词障碍。带领学生对文中重点字词进行读写认知，并着重指出易错字，如“忌”字上部是“己”而非“已”，“督”字下部是“目”而非“日”。 2、指读课文，正音，了解人物。 这个故事主要写了哪几个人？ 2、整体感知课文。让学生再次浏览课文，分段概括文章内容。 起因（