部编版四年级语文下册-四下语文《26--巨人的花园》优秀教学设-微课教案 (1).docxVIP

学科 语文 年级/册 四年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第八单元26课《巨人的花园》第二课时 难点名称 明白快乐要与大家一起分享的道理。学习作者对比的写作手法。 难点分析 从知识角度分析为什么难 要了解巨人花园景色的变化过程，弄明白为什么只有巨人不在的时候，孩子们才会到花园里玩，也只有孩子们来的时候，春天才会来。 懂得分享的快乐。 从学生角度分析为什么难 这是一篇童话故事，大部分同学在学习过程中会被这种有意思的故事情节所吸引，只是觉得有趣，很少有同学会去分析，是什么原因导致这样的变化。 现在大多数孩子不会分享，这篇课文就能让孩子们从中体会到分享的快乐。 难点教学方法 1、对比讲授法，让同学们直观了解到巨人前后的变化和花园前后的变化。 2、点拨法，让同学们多说自己的观点。 教学环节 教学过程 导入 一、复习导入： 上节课，我们初步欣赏了花园中美丽、迷人的景象，可是，是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的严冬的？（巨人） 知识讲解 （难点突破） 二、品读课文，明白道理： （一）走进巨人的言行，感悟巨人的自私 1.自主学习，默读课文第3~6自然段，找出巨人说的话和他的行动，了解巨人的性格。 2.分角色朗读，师相机指导。 3.这是一个怎样的巨人？（自私冷酷） 4.可是，后来巨人变了。你们看，他和孩子们在一起快乐地玩耍呢。我们一起来读一读最后两个自然段。（齐读） 5.思考：巨人有了哪些变化呢？（拆掉了围墙、把花园给了孩子们）巨人改变前，花园又是怎样一番景象呢？ （二）赶走孩子们后，花园的变化 1.默读课文第7~9自然段，说说巨人赶走孩子们后，花园有了哪些变化。 2.交流：走进“凄凉”的花园。 （1）小鸟、桃树和花草与之前有何不同，为什么会这样？ 赏析句子：小鸟不肯在他的花园里唱歌……马上缩回到地里睡觉去了。（用拟人的修辞手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。） （2）说说花园的寒冬景象是由哪些景物组成的。 赏析句子：高兴的只有雪和霜两位……绕着圈子用力跑。 （用拟人和比喻的修辞手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象地写出了巨人的自私带来的恶果。） （三）醒悟后的巨人 1.默读课文第12-15自然段，在文中找出哪些词语、句子体现了巨人认识到了自己的错误。 （1）他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 （2）巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。 （3）巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 点拨：“轻轻地”“悄悄地”说明巨人害怕吓到孩子们。并且他亲手拆除了围墙。 2.赏析并指导朗读，读出巨人的悔悟。 （四）明白道理 当巨人拆除了围墙，孩子们和巨人友好地玩耍。看到此番景象，你懂得了什么？（共同分享快乐，才是真正的快乐。） 课堂练习 （难点巩固） 三、回顾写法，巩固练习 1.小结：因为巨人的自私、冷酷，他赶走了孩子们，孩子们离开了花园后，花园变得凄凉；又因为巨人的善良、宽容，他把花园给了孩子们，孩子们又回到了花园，花园又变得美丽。 2.你们觉得作者写作时用到了什么方法？（对比） 3.这种对比有不同景色的对比，有巨人不同行为和不同感受的对比。作者就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前，让我们也感受到了童话的奇妙。 4.造句：请你用对比的手法说明一件事物。 小结 四、课堂小结 这篇童话故事的作者王尔德是英国的童话作家，《王尔德童话》里还有《快乐王子》《夜莺与瑰》《星孩》等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身。细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下，同学们可去阅读这些优秀的童话故事。 学科 小学语文 年级/册 四年级下 教材版本 部编版 课题名称 巨人的花园 难点名称 边读边想花园奇幻的景象，能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象 难点分析 从知识角度分析为什么难 1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2、体会这篇童话在表达上的突出特点。 从学生角度分析为什么难 四年级的孩子求知欲高，好奇心强。经过前三年的语文学习，已经具备了一定的阅读能力，能够借助工具书查阅相关资料，但质疑的能力、解决问题的能力、读懂文意及作者思想感情的能力有限，对文章中的语句所描绘的景物还不能完全在脑海中形成画面，对深层的思想感情还不能细细体会，这就需要教师在教学过程中进行引导。 难点教学方法 1、通过多读来体会课文 2、让学生有充分的思考 教学环节 教学过程 导入 师：童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪，现在让我们再一次走进童话世界里去感受童话的无穷魅力现在我们继续学习《巨人的花园》。师：这是英国作家王尔德的作品，这个课真有意思，一看就知道是篇童话，从哪知道的呢？ 知识讲