汉字达人 （教案）-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用.docVIP

教学设计 基本信息 名称 《汉字达人》综合实践活动课教学设计 教材分析 本单元是综合性学习内容，学生通过学习活动，了解汉字文化，感受汉字的有趣和神奇，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事情。 学情分析 学生读到五年级，已掌握了很多汉字，但是对于汉字的来历，汉字的结构规律还很陌生，通过这次活动，在学生已有的知识基础上，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。 教学目标 知识与能力目标 1、创新活动形式，与综合实践相结合，明确活动思路，培养学生创新意识。 2、、围绕“汉字”主题，明确研究内容“汉字之美、汉字之史、汉字之法、汉字之趣”。 过程与方法目标 实现语文和综合实践课程的整合，在活动过程中，感受汉字文化的悠久历史和它无穷的魅力。 情感态度与价值观目标 让学生了解汉字历史，感受汉字的趣味，欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。 教学重难点 重点 以汉字为主题，确定研究内容 难点 与综合实践相结合，创新活动形式 教学策略与 设计说明 通过语文学科和综合实践的学科整合，让学生可以在开放的创新的活动中研究汉字文化，深入研究汉字的历史，汉字的有趣及美丽，并通过调查街头巷尾广告牌上的错别字来进一步宣传正确书写、运用汉字，为纯洁汉字做出自己的贡献。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 同学们，今天老师要带着大家一起去玩闯关游戏，好吗？ 闯过字谜关 （出示幻灯片——第一关 闯过字谜关） 1、字谜 皇帝的新衣（打一个字） 再会（打一个字） 千里相逢（打一个字） 2、同学们真聪明。汉字，是传承中华文明的载体，是中华民族智慧的结晶，它有着无穷的魅力。我们本学期就以汉字为主题，来进行一次综合实践活动。它也是我们语文书第五单元的学习内容。（出示：第二关——遨游汉字王国） 二、遨游汉字王国 1、现在我们进入第二关，课前同学们已经通读了“遨游汉字王国”的内容，汉字王国成员很多，你都遇见了谁呢？（老师板书：字谜、歇后语、错别字、仓颉造字、书法、汉字的演变……） 2、“遨游汉字王国”内容这么丰富，那么我们怎么提炼出小课题呢？谁还记得我们归纳小课题的方法？你记得真清楚，现在让我们再回顾一下。（指名读） （课件出示） 小课题，方法清， 一提二整三命名。 首先提问绕主题， 整理分类找共性。 准确命名语言精， 认准目标方向明。） 3、看来同学们对归纳小课题的方法掌握得比较熟练，现在我们就把这些问题分分类。 师生共同归类，引导学生提炼小课题： [根据学生归纳内容来板书] 三、创新训练营 现在我们成功进入第三关《创新训练营》 1、启发创新 同学们，这两年电视上出现了不少语言文字类的综艺节目，唤起了民众对汉字的空前关注。你看过这样的节目吗，谁来说一说？。这次我们也创办一期这样的综艺节目好吗？今天，老师给大家带来一段视频，我们一起来看一看，借鉴一下。看之前，老师要给你们布置一个小任务。 （ 课件出示）任务一：要办一期综艺活动，需要哪些人员？分别要做哪些工作？ （一名学生读后，播放视频片段） 2、经验介绍 原来策划一期节目，需要这么多的工作人员呢。如果你来创办一期这样的活动，你打算怎么去安排？ 六年级二班的同学们去年就发挥了他们的聪明才智，创办了一期成功的活动。今天老师请来了几位同学，让我们一起聆听他们的介绍，看看对我们有什么启发。（六年级同学介绍《挑战九宫格》活动流程） 3、经验交流 六年级二班同学的活动非常精彩，你有什么想和他们交流的吗？ 4、活动命名 现在老师要给你们布置第二项任务了。谁来读一读？ （课件出示 ）任务二：为活动起一个响亮的名字。 下面我们就在小组内讨论一下，看看哪个小组最有创意。板书班级课题。 学生猜字谜 袭、观、重 1、学生列举语文书第五单元内容：字谜、歇后语、错别字、书法、仓颉造字、汉字的演变、甲骨文…… 2、学生回忆提炼小课题方法：先围绕主题提问，然后整理分类，最后给小课题起名字。 3、学生读归纳小课题绕口令 4、学生归纳提炼小课题：汉字的历史；有趣的汉字；美丽的汉字；纠正错别字。（即汉字之史、之趣、之美、之法） 学生根据自身生活经验回答：《汉字英雄》、《汉字听写大会》等 生读“任务一” 生观看视频后发言：导演、主持人、嘉宾、摄像、选手、灯光…… 生：先创建题库，再设计活动环节，最后确定选手，评委等人选和节目场地 学生欣赏并与六年级同学交流 生读“任务二” 学生小组活动，全班交流，最后确定活动名称（汉字达人） 第一关“闯过字谜关”。设计意图是：字谜激趣导入，揭示、确立主题。 第二关“遨游汉字王国”设计意图是：语文与综合实践相结合 立