塘沽民俗的调查研究 （教案）-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用.docVIP

PAGE PAGE 4 塘沽民俗的调查研究 ——课题生成课 一、活动背景： 塘沽，位于我国京津城市和 环渤海城市带的交汇点，地处 天津滨海新区的中心地带。是海河之滨一颗耀眼的明珠。经历了沧海桑田的变迁，距今有近900年的历史。养育了无数塘沽儿女，孕育了灿烂的历史文化，有着丰富多彩的民俗文化。塘沽的民间花会踩街，舞动出塘沽人民的勤劳质朴；塘沽的版画艺术，已经走出了国门，向世界宣说塘沽的灿烂文化，彰显塘沽的艺术魅力……随着滨海新区的成立，“塘沽”这个名字渐渐的将会淡出历史舞台。这势必会使青少年对塘沽的历史、塘沽的民俗文化有所淡忘。这对一个拥有900年历史的名城无疑是一种遗憾。正是因为这个原因，我引导学生确立了这个研究课题。组织学生开展对塘沽民俗的调查研究。 二、课题的意义： 通过对“塘沽民俗“进行调查研究让学生认识塘沽的民俗特点，了解塘沽灿烂的民俗文化，激发学生热爱塘沽、热爱家乡的美好品质，经过多方面的论证，决定组织学生对“塘沽民俗”这一课题开展调查研究。 三、学情分析: 小学五年级学生已具备初步的调查及搜集资料的能力。对于塘沽民俗文化的宣传及继承，是每一个塘沽儿女的共同责任。小学生对此也责无旁贷。对这一课题的调查研究有助于培养学生热爱家乡，热爱家乡民风民俗的情感。 四、活动目标: 1.知识与技能：学习确定课题的方法，制定开题报告，培养学生的发散思维与规划能力。 2.过程与方法：引导学生从课题出发，体验运用分类汇总的方法确立课题的过程。 3.情感态度价值观：培养学生在研究性学习中的团结合作的精神，互相学习，合作分享的意识及沟通与交流的能力。 五、重难点分析： 通过研究活动，学习通过各种途径收集信息，并整理、分析收集来的信息。培养学对问题进行发散、分类、汇总、归纳的能力。围绕问题展开活动，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学会进行合作学习，与别人资源共享，培养学生参加活动的综合实践能力。 六、活动准备及形式: 活动前学生搜集关于塘沽民俗中自己感兴趣的问题。教师准备塘沽民俗宣传片，开题报告书。 活动的形式主要是“讨论”、“搜集”、“分类”、“归纳”。活动的方法主要是归纳整理、合作学习和交流学习等。 七、活动过程: （一）创设情境，生成主题。 3—5分钟 1自北宋时期，黄河多次改道北徙，泥沙沉积，退海成陆，造就了我们的家乡——渤海湾畔美丽富饶的塘沽大地，演绎着沧海桑田的美丽故事，距今有近900年的历史。塘沽地处海河咽喉，京津门户。这是一片神奇的土地，勤劳智慧的塘沽儿女，在这片土地上创造了令世人瞩目的奇迹，创造了璀璨的民俗文化。说到民俗大家对塘沽的民俗都有哪些了解呢？（学生畅所欲言） 2.今天老师也给大家带来了一些关于塘沽民俗的影视资料。——插入视频、PPT 3.刚才大家在片中看到了什么呢？（学生畅谈） 4.看得出，同学们对塘沽民俗非常感兴趣。——你们想不想更深一步的了解、探究塘沽的这些民俗文化呢？——那从今天起就让我们以“塘沽民俗”为主题，开展一系列的调查研究，去感受塘沽那多彩的民俗魅力。（教师出示ppt，板书：塘沽的民俗调查研究） （二）分解主题，征集问题。 8分钟 1.教师：民俗具有着明显的地方特色，那么，什么是民俗呢？下面请同学们读一读这段资料。 投影出示：民俗，就是世代相传的民间生活习俗。民俗起源于人类社会群体生活的需要，在各个民族、时代和地域中不断形成、扩大和演变，为人民的日常生活服务。 2.民俗是一种文化，其中有着丰富多彩的内容值得我们研究。那么同学们对于塘沽民俗有什么最感兴趣的话题呢？请同学们在小组内先讨论一下大家最感兴趣的问题，并把征集的问题汇总在各组的纸条上。——板书：征集问题 每张纸条上只写一个问题。同学们要把字写大些，以便于我们的展示交流。（学生用记号笔把征集的问题写在事先准备好的彩纸上。） 3.请同学交流自己想要了解的问题。 （三）问题汇总，形成小组，生成子课题 13分钟 1.让提出同类问题的同学坐到一组，各组推选出组长。教师相机引导学生问总结问题的类别。（即给问题归类，预设问题类别：花会踩街 庙会 小吃 版画） ——板书：问题分类 2.请各组同学们根据本组的问题提炼子课题。 教师：问题不是课题，怎样把问题变成研究性学习的课题呢？有这样一种转化形式。 （学习研究性学习课题的表述方式： 研究要素+研究方法 研究要素+研究方法 如： 塘沽旅游资源的调查研究）根据组内征集的问题及课题表述方式提炼子课题。 3.组长组织学生根据研究性学习的表述方式，确立子课题；制订小组名称，创编小组口号。并将子课题和小组名称写在本组的桌牌上。——板书：问题汇总 生成课题 4.教师：同