钱币的历史 （教案）-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用 .docVIP

PAGE 1 《钱币的历史》活动规划 教材分析： 2013年12月，《国务院办公厅关于进一步加强资本市场中小投资者合法权益保护工作意见》明确提出要“加大普及证券期货知识力度。将投资者教育逐步纳入国民教育体系，有条件的地区可以先行试点”。根据国家的精神指示，省的部署和要求，广州率先开展这一试点工作。我校在这样的背景下，根据自身的条件和特点，参照广州市教育局指引编制的教材，从学生的年龄和心理实际情况出发，计划在2015学年在五年级开设《钱币的历史》主题探究活动。关于钱币，我校部分学生家长有收藏爱好，这直接激发了孩子对钱币的关注和收藏兴趣，于是在我校开设金融理财教育也旨在对学生进行金融理财知识的普及教育，引导学生树立正确的金钱观、消费观和财富观，从小养成良好的理财习惯。因此我们决定在五年级认识《钱币的历史》，到六年级再进行家庭理财教育，希望通过对孩子进行系统的财商家庭教育和学校教育，让孩子在成年后能迅速找到社会和个人之间的平衡点，适应商品社会的要求，逐步实现个人事业和生活的完满。 学情分析： 五年级的学生已经有自己购买的生活体验，对货币有初步的认识；并对理财知识也有初步的了解，但了解并不全面。他们对与货币、理财方面的问题，会有很大的兴趣。经过两年多的综合实践活动课程的学习，学生已具备一定的发现问题和解决问题的能力的，对开展综合实践活动有了一定的经验。因此学生懂得一项活动能有序、有效地开展，必须要在活动前做一个科学、合理的规划。 活动目标： 1.了解活动策划的基本要素，以及活动规划的方法。 2.对“钱币的历史”小主题的活动开展进行规划。 3.培养初步的合作意识。 活动重难点： 指导学生了解活动规划的方法。活动准备：PPT课件、游戏工具 活动时间：1课时 活动过程： 创设游戏，导入新课 Hi，很高兴认识同学们。你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起来玩一个“黑洞逃生”的游戏！ 1.出示游戏规则：四个人背向背站在呼啦圈（黑洞）里，呼啦圈放在腰间，四人要拿到前方四个不同方向的逃生道具；并在音乐停止时，四人都能成功从呼啦圈中逃出来，把道具交给老师就算是成功地从黑洞里逃生了。 2.选择四个学生参与游戏。（游戏安排同一组学生进行，预设第一次逃生不成功，再给一次机会，逃生成功。） 邀请同学参与游戏。（游戏开始前问：你们清楚规则吗？） 要求其他同学认真观察。 3.全班交流游戏情况 参与游戏活动的同学反思：为什么第一次不成功？第二次成功？ 其他同学谈谈：为什么他们第一次不成功？第二次能成功逃脱黑洞？ 4.教师小结 第一次无法逃生，是因为大家自己顾自己，第二次游戏开始前大家对如何逃生进行思考，商量后做了周密的布置，所以他们就能成功逃生。在开展任何活动前，对活动进行深入的思考，周密的规划才能顺利开展。 二、明确规划要素 过渡： 今天我们就一起来对《钱币的历史》这个主题活动进行规划。（板书：活动规划） 了解活动规划要素 过渡：刚才的游戏，他们之所以能成功，是他们在玩游戏前就知道要做什么？（逃生） 根据师生间的问答，板书：活动主题、活动内容 过渡：知道要逃生后，他们还进行了思考，思考什么？（谁先拿道具，接着谁再拿，最后怎样钻出黑洞，把道具交给老师。） 根据师生间的问答，板书：活动方法、活动时间、活动地点、主要负责人等。 过渡：其实这就是活动安排。知道做什么后，就要安排先做什么，在做什么，用什么方法做，什么时间做，在哪做，谁去做。（板书：先做什么，在做什么，用什么方法做，什么时间做，在哪做，谁去做。） 2、认识“5W1H”分析法 （1）要规划好一项活动要思考：我们将要做什么（what），怎样做(how):在哪做(where)、什么时候做(when)、谁做(who），为什么要做(why)。（利用板书介绍“5W1H”，把英文写在旁边） （2）这其实就是很多大型策划公司都釆用的“5W1H”方法。它可以使我们的工作有效地执行，从而提高效率。 过渡：这次我们规划的《钱币的历史》这个活动，你们准备了解什么？ 三、指导学生根据主题规划活动 明确活动目的 1．这次活动，你们准备了解什么？ 2．学生回答（钱币的由来和钱币的演变过程） （二）指导学生明确怎样做 1.师引导：要了解钱币的由来和钱币演变的过程，可以用什么方法？（上网、查书、采访、参观博物馆等） 2.教师小结。 了解相同的内容可以用不同的方法去了解.。通过不同途径获得的资料也多，我们还要善于定期整理活动中收集到的资料。（板书：上网了解钱币的由来、查书了解钱币的演变过程、整理访谈资料） 指导学生明确做什么 过渡：因此这次活动要了解钱币的由来和演变过程，我们需要要做什么？你们小组能不能像老师这样把他们罗列出来。 指名学生说说这次活动需要做什么？ 过渡：请组长出来拿表格，按活动的先后顺序去思考，把