种群的特征的教学设计.docVIP

教学设计 基本信息 课题名称 种群的特征 所属教材目录 人教版高中生物必修二第四章第一节 教材分析 本节內容选自人教版高中生物必修=第四草第一节，是高中阶段所涉 及的内容中由微观、个体水平到宏观、群体水平的转折点，本课题讲述的 种群具有丁个体水平上没有的，新特征，新属性，通过本课题的学习，可 以让学生初步了解：“整体不是部分的叠加，整体大于部分之和“的道理。 对培养学生的整体意识有重要的意义。为学习本早重点内容之一种群教旻 的变化打下基础，为群落和生态系统的学习做了铺垫。 学情分析 一方回学生在前回的学习中巳经涉及过种群的槪念，对种群有J初 步的丁解，关于““种群”的学习具有较大的生活性和实践性。另一方面 学生思维活跃，想象力丰富并且有T-7H的自学能力，应充分利用他们的 这一特点，迸一步培养他们的自学能力和发现问题解决问题的能力。再者 学生们的主观愿望是多参加实践活动，但学生盲动性又较强，观察、分析 数据、提炼其中内在原理和规律等等方回的能力有限。教帅可通过台理的 引导能够让他们对本节內容由感性认识上升到理性认识的水平，从而提高 学生们的整体生物学素养。 教学目标 知识与能力 目标 理解种群的概念及内涵； 列举种群的特征及其它们之间的关系； 尝试着运用样方法佶算种群密度。 过程与方法 目标 通过学习槪念，培养学生形成概念并利用概念进行判 断和推理的思维能力。 通过自主学习和小组讨