沪教版艺术八年级下册《历史画卷》3课时教案教学设计.docVIP

沪教版艺术八年级下册《历史的画卷》3课时教课方案教课方案 沪教版艺术八年级下册《历史的画卷》3课时教课方案教课方案 PAGE / NUMPAGES 沪教版艺术八年级下册《历史的画卷》3课时教课方案教课方案 历 史 的 画 卷 教课目的 ： 1、经过学习，使学生知道音乐及其余艺术作品是产生于社会的，艺术能生动地反应历史的相貌，带有历 史的印痕，并对社会历史的发展有着很强的推进作用，进而对艺术的实质有更深的认识。 b5E2RGbCAP 2、经过听赏《芬兰颂》等反应重要历史改革的作品，使学生领会音乐及艺术作品的恢宏气概，领会其庄 重、激越的情绪特点，知道主题的发展手法及表现的内容。 p1EanqFDPw 3、经过演唱歌曲《七子之歌》 ，增强爱国热忱，并能用清楚，轻柔及高亢的声音唱出歌曲的对照，表达 情绪。 4、经过创建与拓展活动，使学生更主动地学习优异的艺术作品，认识一些反应历史相貌的作品，领会艺 术作品的历史性特点，学会简单的舞蹈造型。 DXDiTa9E3d 5、 初步认识交响乐、交响诗、组歌、及西贝柳斯平生。 教课内容与教课建议 一、音乐长廊： （一）赏识： 《芬兰颂》 1、内容介绍： 芬兰颂由西贝柳斯作曲。十九世纪末，帝俄妄图使芬兰俄罗斯化：特别是 1899 年发出的帝国文告， 使芬兰的自主有名无实，因此大大的激怒了芬兰人民。当时因芬兰报刊被迫陆续休刊，爱国人士则经过为 报纸筹募基金来表示保护民族独立。 1899 年 11 月 4 日在赫尔辛基瑞典大剧场举行的募款游艺会中， 主要节 目是图画剧《芬兰的觉悟》 ，由作者配乐，剧中的终曲就成为以后的音诗《芬兰颂》 ，于 1900 年 7 月 2 日在 巴黎展览会上以《祖国》的曲名演出。而在国内，最先则称为《苏奥米》 （纯粹芬兰语种名称） ，但因帝俄 严禁任何能激发爱国思想的作品演出， 所以 1904 年芬兰迸发大规模停工运动， 作者在沿海各省城指挥此曲。 演出时， 仍不得不改为 《即兴曲》。1905 年，莱比锡的勃拉伊特肯普夫、翁特、海尔特尔第一版社会以 《祖国》 的名义将这部作品正式第一版。 1917 年芬兰独立，此曲被称为《公民颂歌》 ，才得以传遍祖国各地。乐曲构造 以变奏曲写法为基础。开头是引子，半音进行的动机在铜管乐器和大鼓的背景上发展，忧如祖国在危难中，人心动乱不安。后边木管乐器出现寂静抒怀，但以略显伤心的对咏式主题，酷似芬兰民间旋律，它象征芬兰人民在困难的环境下生活，但逐渐的觉悟起来。到中庸的快板处，铜管乐器急促的节奏及半音的音调逐 渐发展，忧如人民爱国的浪潮汹涌汹涌。到了快板部分，低音乐器的固定音型，则写祖国的呼唤，而对圣 咏主题的变体，忧如是描绘芬兰人民在祖国的危难中步伐一致，投入斗争的队列。到轻而轻柔的地方，木 管和第一小提琴奏出完好的圣咏主题，这是芬兰人民对祖国的祷告和赞叹。后边对圣咏的主题和祖国呼唤 的音调为基础，不停变奏发展，使我们感觉被压迫人怕力量是不行抗拒的。有名指挥家奥曼蒂曾征得作者 自己的赞同，在演出时加入合唱，使乐曲进入热潮时分外绚烂。 （摘自《音乐赏识手册》 ） RTCrpUDGiT 乐曲由若干性格突出的主题动机及其睁开构成。一开始铜管合奏内行板速度上有力地显示的动机， 粗暴、激烈、深重，被称为“磨难的动机” ，表现了受压迫的人民及其储藏的抗争力量。这一动机显示时， 定音鼓不停地用颤音增强惨剧性的氛围。接着出现的木管、弦乐相互响应的对答旋律， （ 1= bA 4/4 2 － － 1 — 7－ 1－ 1－ 2 －7－ 1－ － － 5PCzVD7HxA 1－ － 0 7－ － － 1－ 2－ 1－6－ 7－ 5－ 6－ 4－ 5－ － － 4 － 2－ 3· jLBHrnAILg 沉郁而缓慢，表现了芬兰人民的压迫情绪和坚贞不屈的毅力，拥有较强的戏剧性。 乐曲转入中庸的快板速度时，铜管奏出的呼吁动机紧张而喜悦。  （1= bA  4/4 0 03  3333  33  03 ）这一动机的嘹亮  声响与磨难动机交叉在一同睁开一段以后从低声部响起的另一个号 召斗争的动机，坚定而有力（  1= bA 4/4  6 7 1  6 3 6 7  1 6 3 6  7 1 6 3  ） xHAQX74J0X 紧接着木管显示充满必胜信念的斗争动机（  1= bA 4/4  0 5  6· 1 3 0 2 3  4  3 2  3 1 2 3  ） LDAYtRyKfE 这一动机绚烂华美，德国音乐议论家滕岑贝格称之为“庆典动机” ，拥有凯旋进行曲的特点和色彩。它和号 召斗争的动机相互交叉，形成了一个气吞山河的斗争场面。 Zzz6ZB2Ltk 这段音乐频频一遍后，乐曲出现颂歌主题（ 1= bA 4/4 3 2 3