部编版五年级下册语文《1.古诗三首-稚子弄冰-》公开课教学设计.docVIP

《稚子弄冰》教学设计 教材分析: 《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。 教学目标： 【知识与能力目标】 学会本课生字，理解古诗的意思。 【过程与方法目标】 凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 【情感态度价值观目标】 让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 教学重难点： 【教学重点】 体会作者用词的生动传神。 【教学难点】 感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 课前准备： 多媒体课件及图片。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。 今天让我们一起来学习《稚子弄冰》这首诗。 【设计意图】通过谈话导入本课，让学生提前想一千多年前的儿童生活的场景。 二、初读古诗，想象画面 1、了解作者 杨万里（公元1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，吉水（今江西省吉安市）人。南宋著名诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。当时人称“诚斋体”。 字词理解 ①稚子：指幼稚、天真的孩子。 ②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 ③铮：指古代的一种像锣的乐器。 ④磬（qìng）：四声 古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。 ⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃 3、划分节奏 稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。 【设计意图】初读古诗，了解本文的作者，学会尝试的给本诗文段，有感情的朗读本诗。三、品读古诗，领悟诗意 1、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。 2、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。 “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。”通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个（天真快乐）的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子（剜冰）的样子。 【设计意图】通过翻译本诗，了解诗文的大意，体会作者的对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的形象。 诗歌小结 写一个孩子在冬天的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当锣来敲打，声音也清越嘹亮。忽然冰锣被敲碎落地，发出像玻璃碎裂的声音，表现了孩子的天真烂漫。 五、拓展阅读 1、交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。 2、拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗，大体了解诗的意思，并选一首自己喜欢的背诵下来。 六、课后作业 1、有感情地背诵古诗。 2、默写《稚子弄冰》。 板书设计 稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 《稚子弄冰》教学设计 教学目标: 1、读准字音， 理解古诗意思 。 2、在反复诵读的基础上 ，能想象诗歌所描绘的情景 。 3、能体会诗歌所表达的作者的思想感情 ，感受童年生活的快乐，受到美的熏陶。 教学重点: 体会作者用词的生动传神。 教学难点 : 感悟诗中童年生活的快乐 ，田园生活的温馨，受到美的熏陶 。 教学过程 : 一、激趣导入。 同学们，请看（滑冰）图片，图中的孩子在开心地玩什么？那古代的孩子是怎样玩冰的呢？你们想知道吗？好，今天老师给同学们带来杨万里的《稚子弄冰》。 二、初读古诗。 1、认识作者 。 杨万里,字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人,与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大家”主要作品:《诚斋集》、《诚斋易传》等。 1、解题目。 稚子弄冰 稚子:幼小的孩子。 弄:玩弄。 题目意思:幼小的孩子在玩冰。 2、听范读，听准字音，听后划分诗的节奏。 3、出示正确的节奏，让生按节奏朗读2次。 三、理解诗句，感悟诗情。 1、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 金盆脱晓冰:早晨，从金盆里把冰取出来 。 钲:一种打击乐器。 译文: 清晨,儿童将夜间冻结在铜盆中的冰块取出来,用彩线穿起来当成钲来敲打。 2、敲成玉磬穿林响 ，忽作玻璃碎地声 。 磬: 一种用玉或石制成的打击乐器 。 玻璃 :是一种天然玉石 ，也叫水玉， 并不是现在的玻璃 。 译文: 敲岀的声音像玉磬一样穿越树林,冰忽然落在地上，发出像