部编版一年级语文上册第二单元拼音教学设计-优秀教案.docVIP

年级 一 教科书版本及章节 部编版第二单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 第二单元拼音 单元（或主题）教学设计说明 本单元是第一个拼音单元，安排了八课拼音和一个语文园地，学习内容包括六个单韵母、两个隔音字母、二十一个声母和十个整体认读音节，还穿插安排了二哥、词语以及认读字。主要是让学生可以通过拼音识字，与生活相联系起来，学以致用。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1）正确认读a、o等6个单韵母，y、w2个隔音字母，b、p等21个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。 （2）认识四线格，能正确书写6个单韵母，2个隔音字母、21个声母。 （3）认识“爸、妈”等16个生字，会拼读13个音节词。 （4）借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻跳》等5首儿歌。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （1）单韵母：ɑ o e i u ü （2）声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w （3）整体认读音节：yi wu yu zi ci si zhi chi shi ri 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 单韵母和声母 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本单元有6个单韵母，有23个声母，有10个整体认读音节，每一课都提供了整合的情境图，还安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌的学习，一共要求学生能认读21个生字。 学习者分析 学生在入学前，多数已经通过各种途径学习了汉语拼音，整体上，一年级学生大多思维活跃，上课较积极，但注意力容易不集中，所以需要提升他们学习的兴趣。 学习目标确定 （1）正确认读a、o等6个单韵母，y、w2个隔音字母，b、p等21个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。 （2）认识四线格，能正确书写6个单韵母，2个隔音字母、21个声母。 （3）认识“爸、妈”等16个生字，会拼读13个音节词。 （4）借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻跳》等5首儿歌。 学习重点难点 （1）正确认读a、o等6个单韵母，y、w2个隔音字母，b、p等21个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。 （2）认识四线格，能正确书写6个单韵母，2个隔音字母、21个声母。 学习评价设计 （1）学生上课积极性很高，但个别学生的注意力不集中 （2）大部分学生提前学习过了，上课回答问题的正确率很高 （3）部分学生单个字母会读，但是不会拼读拼音 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：学习单韵母和声母 教师活动1 同学们，我们已经在拼音王国里学习了很多的字母，有韵母和声母，你能来说一说吗？ 学生活动1 学生说已经学过的字母，然后全班再一起读一遍。 活动意图说明：复习已经学过的字母，可以加深学生对已经学过的字母的印象，为下面学习新的拼音字母打好基础。 环节二：学习整体认读音节 教师活动2 同学们，我们知道这个单元我们还学习了一些整体认读音节，你还记得吗？ 学生活动2 学生自己先想一想，然后点名学生回答，其他学生补充。 活动意图说明 将学生学过的声母和单韵母整合成音节，让学生学以致用。 环节三：学习这个单元的一些拼音词 教的活动3 （课件出示）一些拼音词：爸爸、妈妈、马路、泥土、画画、打鼓等，你能来拼一拼吗？ 学的活动3 学生开小火车来拼 活动意图说明 将学生学过的拼音运用起来，组合成拼音词，拼出来的也都是生活中常见的人或事物，提高学生学习拼音的兴趣。 板书设计 单韵母（6个）ɑ o e i u ü 声母（23个）b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w 整体认读音节（10个）yi wu yu zi ci si zhi chi shi ri 作业与拓展学习设计 （1）熟读并背诵单韵母、声母、整体认读音节 （2）抄写单韵母、声母、整体认读音节 （3）自己过关拼音练习 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） （1）课件，直