小学劳动与技术五年级全册备课教案教学设计.docVIP

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  • 2021-09-05 发布于山东
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小学劳动与技术五年级全册备课教案教学设计.doc

小学劳动与技术五年级全册备课教案教学设计 小学劳动与技术五年级全册备课教案教学设计 PAGE / NUMPAGES 小学劳动与技术五年级全册备课教案教学设计 五年级劳动技术 全册备课 对课标的理解: 依据劳动技术课程的性质以及小学生的年纪特点, 教材的编写从有益于 “激 发学生主动学习的兴趣, 养成优异的劳动习惯,形成踊跃的劳动观点和正确的劳动价值观” 的 角度出发,在学习载体上着重将中国传统的艺术表现形式与现代工艺相联合。 b5E2RGbCAP 认识若干易加工资料,初步知道它们的特征和用途。 初步学会使用常有的手工工具,初步 学会依据简单的图样, 采用制作资料和工具。 初步学会依据制作过程的状况, 对本来的假想提出问题。在教师指引下,经过认识需求、假想、制作、评论等劳动技术实践活动,初步形成对劳动技术活动的兴趣,知道需求、质量、效益、合作、环保和安全等的意义,珍惜劳动成就和爱惜工具。 p1EanqFDPw 教课内容: 一、编制 二、小种植 三、手工缝纫 四、家庭烹调 教课目的: 1、认识与感觉绳带编制作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义,认识常有的编制资料,认识它们的特点。认识几种不同的中国结编法。 DXDiTa9E3d 、认识逢人的基本面料,认识缝纫的主要专用工具,直到缝纫的基本程序,会使用常 见的缝纫工具,初步掌握手工缝纫的主要针法,能够正确理解和认识缝纫的作用和意义, 感觉有关的文化,主动试试与缝纫有关的设计与实践。 RTCrpUDGiT 、认识家庭烹调常用的原料和有关的指示,学习使用常用的烹调工具,掌握烹调的基 本制作过程方法,体验劳动的难得及生活学习所带来的快乐。5PCzVD7HxA 4、认识基质种植的条件,认识种植方法,能达成最简单的基质种植实践,加强学生的 着手实践能力。 教课要点: 教课进度: 周次 内容 课时 一 编制 绳带编制基本方法与技巧 2 二 技术实践 菊花结和盘长结 2 三 九重葛和小狗 1 四 琵琶扣和聆听扣 1 五 玫瑰花 1 六 小种植 植物与环境 1 七 植物的基本技法 1 八 技术实践 吊竹梅 吊兰 山楂 1 九 综合实践 1 十 手工缝纫 针线包、小钱包和针插 1 十一 围裙 干花袋 1 十二 家庭烹调 家庭烹调常用原料和器具 1 水果刀的使用方法与技巧 十三 家庭烹调卫生与安全 1 十四 技术实践 凉拌豆腐 香菜拌黄瓜 1 糖拌西红柿 十五 学作拼盘 1 1 第一单元 编制 绳带编制基本方法与技巧 教课目的:认识与感觉绳带编制作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义,认识常有的编制资料, 认识它们的特点。 认识几种不同的中国结编法。 会环套结、 祥瑞结、万字结、 平编结、 云雀结 jLBHrnAILg 教课要点:中国结基本结的编制技法;能组合简单的中国节;培育学生剖析、解决问题的意识和能力;培育学生采集信息办理信息的能力。 xHAQX74J0X 教课难点:学会中国结基本结的编制技法;能组合简单的中国结。 第一课时 祥瑞结 教课目的: 1、认识中国结是我国的一种传统工艺,并采集一些对于中国结的信息。 2、学习编制祥瑞结。 教课要点:学会编制祥瑞结。 教课难点:找到在编制祥瑞结最后一步时线头应插入的孔是哪个孔。 教课过程: 一、导入:让学生看中国结的演示文稿,问:这些都是什么?它们是用什么做的? 教师小结:这个学期我们就要和线绳打交道了。 二、提出要求: 1、看书第 3 页:思虑:我们要制作中国结都需要哪些资料和工具? 2、要求:回家采集资料和工具。 三、学做祥瑞结 1、看作品:看看老师这个笔套美丽吗?我们今日就来学习制作这个笔套的基本方法— 祥瑞结。 2、教师在黑板上绘图叙述制作步骤: 注意:最后一根绳穿入的套要找准。 3、学生试着按叙述的步骤编织,找出存在的问题,同学之间解决 或让老师帮助解决。 LDAYtRyKfE 4、学生学会后娴熟进行编织。 5、发现问题:顺时针和逆时针交替编织的结果有什么不同样?(也可作为课下的思虑 问题) 四、作业: 1、制作一个美丽的笔套。 2、采集中国结的资料。 板书:祥瑞结 第二课时:万字结 教课目的: 1、学会万字结的编制。 2、培育学生识图的能力。 3、激发学生对中国传统工艺的热爱。 教课要点:学会万字结的编制 教课难点:教课生学会识图,特别是万字结的第四步注意如何找对。 教课过程: 一、导入: 1、同学们,上节课我让大家采集一些对于中国结的资料,谁给大家介绍一下。 (学生 介绍) 2、教师小结:看来大家都特别喜爱中国结,那我们就从简单的开始学起,你们愿意 吗? 3、看看老师这此中国结美丽吗?你想不想要一个?今日我们就来学习制作这此中国 结。 二、学做中国结 1、学生看流程图:谈谈是怎么编出来的? 2、分组试着编制。 3、发现问题:

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