初中生物_第六章第三节 神经调节的基本方式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三节《神经调节的基本方式》教学设计 一、教学目标： 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 二、教学重难点： 1.理解反射弧的结构。 2.举例说出反射弧的传导途径。 三、教学准备: 多媒体课件、导学案。 四、教学方法： 实验探究法，小组合作学习法等。 五、教学过程： 环 节 教师活动 学生活动 一、小游戏导入课题 过渡： 二、反射 过渡： 三、反射弧 过渡： 四、小结 五、测试 六、作业 大家好，学习之前，我们一起来做个小游戏，请同学们按列分为小队。每队的第一个同学拿起你桌上的小球，传递给下一位同学，哪对最先传到最后一位同学手中即为胜利。同学们能够如此快速而准确的完成这个活动，是依靠人体的什么系统来调节的？是通过何种方式调节的？这节课我们就来共同学习第三节《神经调节的基本方式》。 板书课题: 第三节 神经调节的基本方式。 神经调节基本方式是反射，什么是反射？ 下面我们就以“膝跳反射”实验为例，体验反射现象。 多媒体投放：（1）膝跳反射实验的目的要求：观察人体的膝跳反射，了解 现象。方法步骤: 两人一组，两人轮流实验，让被实验者坐在椅子上，一条腿 的搭在另一条腿上。实验者用手掌内侧边缘， 的扣击被实验者上面那条腿 。观察小腿的