初中生物_物质运输的器官--心脏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 物质运输的器官 教学目标： 1、知识目标　　了解心脏的位置和大小，描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点。2、能力目标 通过指导学生观察心脏模型，引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。???3、情感、态度、价值观：???? 　 体现心脏的重要性，对学生进行健康教育，增强爱护心脏热爱生活，珍爱生命的情感。???? 教学重点:心脏的结构与功能特点,观察心脏的结构。 教学难点:心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。 教学方法：利用心脏模型配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，把抽象的内容形象化、具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。借助视频让学生观察心脏内血液的流动情况，从而推测瓣膜的作用，易于理解，印象深刻，能降低学习的难度。教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 请同学们猜谜语： 胸中有个大桃子，拳头大小差不离。 劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。 谜底就是心脏。心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流动，它是血液循环的动力器官。本节课我们就来学习物质运输的器官心脏。 分析谜面，说出谜底。 并思考从谜语中能获取心脏的哪些知识。 以猜谜语的形式创设情境，激发学生学习兴趣。 自主学