初中生物_发生在肺内的气体交换教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 开门见山导入新课。 新课讲授： 一、肺的位置 1、肺的位置 2、膈肌位置及组成 2、胸廓，胸腔二者的区别 教学方法：学生自学，人体骨骼模型，自制教具，画图讲解 外界与肺的气体交换 问题一：我们坐在教室里，大约每分钟呼吸16次。气体为什么能进出肺？ 这个模型，放在讲台上，气体每分钟会进出16次吗？ 生：不能 师：你能想办法，让气体每分钟进出模型16次吗？ （学生独立思考，小组讨论，最后结合学生各种情况，老师做出小结，情况可能会有很多，充分调动学生的思维，激发学生的兴趣） 问题2、综合以上，我们来看看，为什么气体每分钟会进出肺16次？ 生：感受自身呼吸，回答胸廓的变化情况 师生小结：吸气和呼气时，肋间肌，胸廓的变化情况 问题3、呼吸时，膈肌，胸廓如何变化 学生小组合作完成 学生汇报学习成果 师生小结 多媒体动画展示，膈肌与肋间肌协调作用，完成吸气和呼气，进一步生动形象的展示呼吸的过程。 问题4、胸廓与吸气的关系：以选择题的形式降低学生的理解难度，尽量使复杂问题简单化。 游戏：针管中针栓的运动 气体总是从压力大的地方向压力小的地方运动 小结：外界气体进出肺的整个过程 理论联系实际：生活中气管被堵住，怎么急救？冲击法 肺泡与血液的气体交换 小组合作探究，完成自主练习上的探究任务二 小组解决问题 师